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1、-七年级语文下册期中课文言文总复习第4课 权劝学一、全文讲解篇本文选自 资治通鉴 ，这本书是由 北宋 朝代 政治 家、 史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史，记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事。1、劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要容。2、本文仅区区129字，以劝学为中心事件展开描写，写吕蒙在权劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。3、写作思路：权劝学吕蒙就学鲁肃赞学4、人物性格：权严格要求下属、循循善诱、吕蒙知错就改，谦虚好学、鲁肃敬才爱才5、文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人
2、感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。6、鲁肃为什么与吕蒙结友？7、文章以肃遂拜蒙母，结友而别结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，说明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙议论的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8、启示：人只要肯读书，就会有所进步开卷有益9成语：吴下阿蒙、刮目相待解释(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。(2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有开展的战略眼光二、重点复习篇. z-一通假字 孤岂欲卿治经为博士邪通耶，语气词 二词的积累 重点词语 卿今当涂掌事卿，古代
3、君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权 但当涉猎但，只。涉猎，粗略的阅读 刮目相待擦 肃遂拜蒙母于是，就 孤岂欲卿治经为博士邪孤，古代君王的自称，可译为我。治，研究 蒙乃始就学乃，于是，就。就，靠近 及鲁肃过寻阳及，到了的时候。过，到 即更刮目相待另眼相看，用新的眼光对待。刮目，擦擦眼 大兄何见事之晚乎见事，认清事物。乎，啊，表示感慨语气 一词多义 当：1.当涂掌事与涂连用译为当道，当权 2.但当涉猎应当 见：1.见往事耳动词，知道 2.见渔人，乃大惊动词，看见 3.大兄何见事之晚乎动词，认清，识别 假设：1.孰假设孤动词，比得上 2.仿佛假设有光介词，好似 之：1.大兄何见事之晚乎助词，取
4、消句子的独立性，不译 2.于厅室之东北角助词，的 乃：1.乃不知有汉竟 2.蒙乃始就学于是，就 为：1.孤岂欲卿治经为博士邪动词，做 2.缺乏为外人道也介词，对，向 古今异义 但当涉猎古义：只。今义：转折连词。 孤岂欲卿治经为博士邪古义：研究。今义：治理。 见往事耳古义：历史。今义：过去的事情。 及鲁肃过寻阳古义：到。今义：经过。 三句式积累 1.省略句 ：肃遂拜蒙母中，拜后省略介词于，可补充为肃遂拜于蒙母。 2.倒装句 ：大兄何见事之晚乎中，何见事是宾语前置，正常语序应为大兄见事何之晚乎。蒙辞以军中多务是倒装句，正常语序应为蒙以军中多务辞。 . z-四 朗读课文，注意以下句子中加点词语所表示
5、的语气1孤岂欲卿治经为博士邪！ 表反问语气，吗 2 但当涉猎，见往事耳。 表限止语气，罢了 3大兄何见事之晚乎！ 表感慨语气，啊 五解释成语1 吴下阿蒙：人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了；2 刮目相待：用新的眼光对待，表示不要用老眼光对待别人，要估计到别人的进步。 六 问答题1 鲁肃大惊与卿今者才略，非复吴下阿蒙表现了什么神态？ 表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。 2 吕蒙的答话以士别三日刮目相待显示出他怎样的神态？ 既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。 3 用简洁的语言概括本文的主要事情
6、 权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。 4 权与吕蒙对话的主要容是什么？ 权终于成功地劝吕蒙学习。 5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？ 通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。 6 权如何劝吕蒙学习的交代吕蒙的身份卿今当涂掌事，不可不学说明学习的必要性 用限止语气孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳来克制吕蒙畏难的心理现身说法卿言多务，孰假设孤？孤常书，自以为大有所益 指出其可行性。 7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？卿今者才略，非复吴下阿蒙通过鲁肃的所见所语来写。 8 为什么士别三日，即更刮目相待？ 因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光对待人，要
7、用开展的眼光对待人和事。 9 鲁肃为什么与吕蒙结友 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，说明鲁肃敬才、爱才；二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 10 本文通过什么方法表现人物性格的？文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的容，这个成语是 开卷有益 12 文中的 卿言多务， 孰假设孤？ 孤常书， 自以为大有所益 是权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而 蒙乃始就学 说明吕蒙是一个一点就破的人， 卿今者才略，非复吴下阿蒙 是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种
8、侧面描写 的手法。13 权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？ 见往事耳 但当涉猎 14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？启示：人只要肯读书，就会有所进步开卷有益望诗句是：愿驰千里足，送儿还故土。第8课 木兰诗一、全文讲解篇诗歌对木兰代父参军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的容写得详细。对出征前的准备及十年的征战容则写得简单。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使构造疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。以细腻的心理刻画来塑造人物形象。第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的局部：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不
9、闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。这段描写展示了木兰丰富多彩的心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏困难险阻，勇往直前的英雄气概和坚强的性格。用词精当。如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：开、坐、脱、著、理、铁，含蓄地展示了木兰此时的心理急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴得意的性格。二、重点复习篇1给以下加点字注音： 机杼zh 可k汗hn 鞍鞯jin 辔pi头 溅jin溅 啾ji啾 柝tu2解释下面加点的词语。 (1)木兰当户织 当：对着。(2)惟闻女叹息 惟：只。
10、 (3)愿为市鞍马 市：买。 (4)赏赐百千强 强：有余。 (5)出郭相扶将 郭：外城。(6)著我旧时裳 著：穿。 (7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。 (9)万里赴戎机 戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去 旦：早晨。3找出以下句中的通假字。 对镜帖花黄 帖通贴，贴上二、重点句子1、木兰替父参军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。2、表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。3、说明木兰功绩之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。将以下句子翻译成现代汉语。1） 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。 点
11、拨：重点理解但闻溅溅等词语。2)万里赴戎机，关山度假设飞。不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。点拨：重点理解戎机度等词语。3） 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 雌雄两兔一起并排着跑，怎能区分哪个是雄兔，哪个是雌兔呢点拨：重点理解傍地走安等词语。4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问木兰想要什么，木兰答复不想做官。 点拨：重点理解问所欲不用等词语。四、文学(文体)常识背记知识清单木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。通假字：帖通贴，火通伙修辞手法：顶针、互文、对偶、反复P68 练习二、三重点难点句子1、 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女
12、叹息。解析：这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文。不闻惟闻两句对偶。2问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。解析： 反复写无所思、无所忆，反映了木兰参军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。女亦两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全一样。女亦两句，以及旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾两节八句，也是复沓。3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。解析： 一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒
13、凉的夜景衬托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而提醒出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。这两句写出了儿女情深和英雄气概。4万里赴戎机，关山度假设飞。解析：这句话紧承第三自然段，是对上段描写的*征途情景高度、形象的概括，说明驰抵战场。也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。5爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。解析：此六句写了家人的不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓郁的生活气息和亲切意味。重点段落6、对最后一自然段的理解.解析：最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻表现木兰的机智聪明，和伙伴们的惊讶；也是吟唱者对木兰的赞颂之词。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点。疑难解惑1 如何理解木兰这一人物形象？解析：木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。她是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功绩；胜利归来以后又绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起。木兰的形象，集中表达了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。2 作者为什么对木兰诗进展这样的繁简处理？解析：这首诗所要突出的正是木兰孝
