《捕捉儿童敏感期——最清晰的儿童敏感期列表(来自孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》的读书笔记).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《捕捉儿童敏感期——最清晰的儿童敏感期列表(来自孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》的读书笔记).docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、捕获儿童敏感期最全最清楚的儿童敏感期列表0 岁至 2 岁半1. 视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。2. 口的敏感期：包括用口进展的味觉和触觉的过程。一般是在0-1 岁消灭。用口感觉事物，生疏事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据观看，儿童敏感期被延误后，有的敏感 期由于孩子年龄大而不会再消灭，但有的敏感期却总要消灭，如口腔敏感期。3. 听觉敏感期：宠爱处在有声音的环境中。4. 手的敏感期：宠爱抓东西，用手探究环境，生疏世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿格外宠爱抓捏软的物体，手的活动不只 是简洁的动作，而是有着智
2、性的目标5. 空间敏感期：一般是在 1 岁前消灭。宠爱探究空间，最早表现为爬，抓，移动物体等， 稍大一点则宠爱爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探究空间的最好东西。6. 细小事物敏感期：对微小而精巧的东西感兴趣。7. 秩序敏感期：急迫需要并保护一个准确且有秩序的环境。8. 仿照敏感期：最早表现为仿照一个词，或一应一答，重复进展，也仿照动作。9. 自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。10. 执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。11. 玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12 年，在生命的头 6 年表现最猛烈。12. 审美和完善敏感
3、期：要求食物或用具必需完整。追求完善的敏感期一般消灭在执拗敏感期之后。理解孩子细腻，追求完善的心，把孩子的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次时机，认真去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子。13. 走的敏感期：走的敏感期大约从 7 个月消灭。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期， 是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右消灭。14. 音乐的敏感期：呈现出螺旋状进展过程，最早的幼儿宠爱节奏，2 岁时就能把握好节奏，到了 3，4 岁时，儿童对简洁而重复的旋律开头感兴趣，5，6 岁时，开头能选择自己宠爱的音乐并自发用动作表达旋律较为简洁的音乐，6 到 8 岁时，儿童已经能体验音乐带
4、给他们的惊异感受，某些孩子会为些流泪，或是深浅薄醉在音乐中。15. 语言敏感期：-全部的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成 串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种规律关系，当儿童用语言探究规律关系时， 就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为 什么面前，教师确定要做出正确，简洁的答复。在日常语言建设的敏感期，儿童仿照口语， 练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师 确定要留意自己的口头语言，要说文明的，标准的，准确的，富有美感的口语。16. 神的敏感期“身份确定的敏感期” ：-一般在两岁左右消
5、灭，崇拜神，热切地生疏神， 搜集神的故事，想像神，进一步夸大和设想，期望神有现实中消灭，想像自己和神在一起， 自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会崇拜强大的， 有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和教师，那些生长在平 和环境中的孩子，会宠爱才智和秀丽的神。儿童会通过吸引自己的宠爱的偶像的人格特点， 来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走 向成人。依据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观看与争论，可以归纳出以下九种1、语言敏感期(0 至 6 岁)：婴儿开头注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开头了他的语言敏
6、感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能简洁的学会母语，正 由于幼儿具有自然所赐予的语言敏感力。因此，假设孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时， 应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言力气影响孩子的表达力气，因此，父母应常常 和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达力气，为日后的人际关系 奠定良好根底。2、秩序敏感期(2 至 4 岁)：孩予需要一个有秩序的环境来帮助他生疏事物、生疏环境。一旦他所生疏的环境消逝，就会令他无所适从。蒙特梭利在观看中，觉察孩子会因无法适应 环境而可怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏 戚力。幼儿的秩序敏感力常表现
7、在对挨次性、生活习惯、全部物的要求上，蒙特梭利认为 假设成人未能供给一个有序的环境，孩子便“没有一个根底以建立起对各种关系的知觉。” 当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。3、感官敏感期(0 至 6 岁)：孩予从诞生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来生疏环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸取性心智吸取周遭事物；三六岁 则更能具体的透过感官分析、推断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了很多感官教具，比 如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准 备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子布满 探究欲望
8、时。只要是不具危急性或不侵害他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。4、对微小事物感兴趣的敏感期(1.5 至 4 岁)：劳碌的大人常会无视周遭环境中的微小事物， 但是孩子却常能捕获到个中的惊异。因此，假设您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的 细小图案产生兴趣，正是您培育孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。5、动作敏感期(0 至 6 岁)：两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、娴熟，并帮助左、右脑均衡进展。除了大肌肉的训练外， 蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的微小动作教育，不仅能养成良好的动作 习惯，也能帮助智力的进展。6、社会标准敏感期(
9、2.5 至 6 岁)：两岁半的孩予渐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活标准、日常礼节，使其日后能 遵守社会标准，拥有自律的生活。7、书写敏感期(3.5 至 4.5 岁) 阅读敏感期(4.5 至 5.5 岁)：孩子的书写与阅读力气虽然较迟，但假设孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读力气便会自然产生。此时，父母可多项选择择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。8、文化敏感期(6 至 9 岁)：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六九岁则消灭想探究事物的猛烈
10、需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地， 预备承受大量的文化播种。”成人可在此时供给丰富的文化信息，以外乡文化为根底，延 展至关心世界的大胸怀。敏感期的教养重点敏感期是自然赐予幼儿的生命助力，假设敏感期的内在需求受到阻碍而无法进展跱，就会丧失学习的最正确时机，日后假设想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完善的成长。正是成人的职责。以下几点建议， 可以帮助父母准时把握孩子的敏感期：1、敬重孩子为有力气的个体：孩子是具有力气的天生学习者。他们会循着自然的成长法则， 不断使己成长为“更有力气”的个体，这是父母首要转变的观念。2、细心观看敏
11、感期的消灭：每个孩子的敏感期消灭时间并不一样，因此成人必需以客观的态度，细心观看孩子的内在需求和个别特质。3、布置丰富的学习环境：当成人观看到孩子的某项敏感期消灭时，应尽力为孩子预备一个满足他成长需求的环境。4、鼓舞孩子自由探究、勇敢尝试：当孩子获得了敬重与信任后，就会在环境中自由探究、尝试。5、适时帮助而不干预：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避开干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以帮助、指导。0-1 周岁：制造布满活力的环境从 0-1 周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4 个阶段进展不同的开发训练：【0-3 个月】父母应多花点心思让婴儿四周的环境布满
12、秀丽的颜色，在床铺四周挂些秀丽的图画，摆些颜色光明的玩具、盆栽等加以装饰。从诞生开头，父母在培育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话， 常常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。要对婴儿开头动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从诞生后就开头训练握力。婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，由于婴儿游泳这一简洁动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反响力气快，智力发育好。【
13、4-6 个月】婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力气把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告知婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知进展过程大大提前。尽量增加婴儿用手抓东西的力气，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。动作方面可让婴儿趴着，连续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手用劲也够不着时，全身再用劲就会变成俯卧，常常翻滚有助于肌肉关节综合力气
14、的进展。【7-10 个月】婴儿开头会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸， 把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。婴儿吸吮自己的手指时，家长不要马上阻挡他，由于这表示婴儿已经进入的成长阶段， 已经有自己将东西送进嘴里的力气。让婴儿尽量爬行，腹部渐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调整机能，而不宜太早使用学步车。由于通过比照发 现，经过爬行的孩子其阅读和图像思维力气较好。让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指协作抓，每日练习数次。【11-12 个月】婴儿处于扶走时期。教他生疏实物、图片，把几种东西或几
15、张图片放在一起让他选择、指认，同时教他仿照说知名称来。教婴儿玩简洁的玩具，积存木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小局部，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反响。开头时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。这个时期最重要的还是要留意语言的学习，要引导婴儿让他仿照妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼四周生疏的人。1-2 周岁：尽量引导孩子说话1、家长尽量少用“不行以”：此时的孩子宠爱尝试去做各种事情，家长千万留意不要一味以“不行以”来制止孩子的行为。假设家长这样做，孩子将会变得格外消极，无法建立自 信念。只有当孩子所做的事具有危急性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说 “不行以”。2、给孩子玩具的方法：家长给孩子的玩具必需是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以进展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无 法培育出留意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其才智的增长。3、家长要尽量多跟孩子说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增加，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正 确的语言。4、文字的阅
