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1、二、以身作则，是转化后进生强有力的依据。在教育活动中，教师的思想品德，活学态度、行为习惯、一言一行都对学生起着直接的影响和熏陶作用。因此，历来教育家都倡导教师要以身作则，为人师表，孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。他善于用自己的实际行动教育学生。唐代教育家韩愈提出教师应“以身立教”，认为这样才会“其身亡而其教存”。陶行知先生也明确提出“教师应当以身作则”，“以教人者教己”。教师以身作则，才能培养学生美好的心灵。我在学生中间以两种面貌出现，一是老师，一是模范学生。论师生关系我是老师，讲表现我是模范学生。凡是我要求学生做到的自己都首先做到。比如，后进生杨福利经常迟到，劳动懒惰，做
2、早操马虎，基于这种种情况，为了感化他，要求他不迟到，我天天早到；叫他劳动，我先干；叫他跑步，我先跑；叫他站队快，我先到；叫他做操认真，我就注意每一个口令，每一个动作，就是踏步也不敢少踏一步；叫他衣帽整齐，我先注意自己，哪怕一个扣也不敢大意；叫他画画，我先画，板画的先后顺序等能妥善安排，教给他绘画技能技巧。由于我们努力，杨福利的绘画水平比以前进步了，并代表学校参加镇现场书画竞赛。后进生杨福利看到优秀品行在自己教师身上活生生地体现出来，信服了，因而进行效仿，激发起他出自内心的对“真”、“善”、“美”的追求。由于我的教导得法，正确引导了杨福利向好的方面发展，使他的学习成绩进步了，成为班中德、智、体、
3、美、劳全面发展的三好学生。教师以身作则，才能树立威信，有利于教育活动的开展。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动（指成为学生榜样的活动）是建立自己威信的基础”。我不仅在后进生面前表现出正确的行为，而且要做到校内校外一样，人前人后一样，说的和做的一样，这样才能使后进生心悦诚服，确立起从事教育工作必须的威信，为顺利转化后进生创造条件，做一个受学生欢迎的好教师。总之，在小学教育教学中要根据儿童的心理特点、性格特点和认识规律组织教育，让学生在老师的关心热爱之中得以发展，得以完善。热爱学生是教师转化后进生的法宝，为后进生排忧解难方面，做了大量工作。但教师的思想品德、治学态度、行为习惯、一言一行都对后进生起着直接的影响和熏陶作用。因此，我们的教育活动在转化后进生要采取热爱学生和以身作则二者合一，每一个教师都应该有这种能力，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。让学生在轻松、愉快、充满爱的氛围中愉快地学习知识、发展智力。努力把小学生培养成为革命事业接班人，教会他们做人，为他们树立科学世界观、人生观和形成正确政治态度奠定基础，为把新一代培养成为社会主义的合格公民而努力奋斗。
