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1、教学设计模板，教学能力比赛攻略1 .教案例如第一次课：不明经络举手便错前导与握拍本次课的教学分析一、基本信息所属课程体育单元课次第一次课课程性顺公共芹础课授课形式混合式教学授课班级2018巾场营第1班授课人数20人授课地点羽毛球馆授课学时1预计练习密度50%场地器材20支球拍,10桶羽毛球.10个酷浪小羽预计心率曲线3金化曲凌(M，.Oto 丘 cA-* :二、教学分析内容分析内容分析完整的健项慨念*世分析 羽毛球欣货正手樨拍 反手15拍 击球手法职业髭力提升学情分析线上司论 攸胸卜充大网HJR示虹讨论拍照比照胞浪小羽监仔蛉初诩 分析、监终身体育吃苦耐劳顽强拼博公平竞争(-)学情分析其中3人有
2、基础：身体素质一般：灵敏性差会用网络学习平台：未使用过酷浪小羽APP：不擅长合作学习态度基硝对健康概念认识不全面,喜欢打羽毛球，学习气氛活跃，缺少耐心思政基破大多数学生未关注过“健康中国”战略(二)教学目标知根与技能目标1 .树立正确的健康观2 .掌握正，握拍方法和反握拍方法3 .拿握正、反手转换击球的方法4 .熟练的完成正、反F转换击球过程与方法目标1 .练习密度在60%以上，预计热量消耗：lOOOca人2 .课后定时完成“每日一练”计划及技术练习任务3 .掌握自主学习方法和合作练习法情感态度与侨值观目标1 .培养学生的运动兴趣，养成运用科学方法参与运动的良好运动习惯2 .培养学生皇持训练、
3、克服困难的意志力3 .通过技术细节的完善培养学生谨慎细致、精益求精的工匠精种（三）教学重难点内容解决方案篁点正确的握拍方法学习羽毛球技术的基础比照找茬,互相指导难点正、反手转换击球不熟练，无球感“拍苍蝇”模拟练习，多球练习（四）教学方法ID教学方法使用实际解决的问题1讲解法微课讲解握拍要领原理讲解：空手心，屈指练习方法讲解总结、评价直观掌握技术要领理解技术原理掌握练习方法 树立正确价值观*2示范法个别指导环节的示范正反手转换击球示范“拍苍蝇游戏”、互相抛球等练习环节的示范帮助学生正确认识握拍技术展示正确的转换方法帮助学生掌握练习方法3纠正错误与帮助法课前自学照片的检查反应练习环节，教师纠错误学
4、生相互指导纠错指出课前自学存在的问题帮助学生纠正握拍技术4游戏法无球“拍苍蝇游戏”有球“拍苍蝇游戏”理解掌握正反手转换的必要性验证掌握方法后“拍苍蝇”击球效果5合作练习法击球练习环节，互相抛球无球感.互相帮助抛球，增加练习效率（五）信息化教学资源与教学手段介绍1 .网络教学平台教学微课、作业收集、手机签到、找茬游戏、如生与生生互动、评价评分、数据分析等的平台2 .网络课程：丰富的教学资源：教学微课、比赛视频、练习方法等3 .酷浪小羽传感器一APP：记录提拍练习次数，区别正、反手握拍传统教学的困难原因分析信息化教学手段信息化教学的优势健康观点难认知仅讲授、理解不深线上资源整合，自查探讨师生互动不
5、全面时间有限网络学习平台线上互动；全员发言指导不全面一师对多生线上反应，针对指导握拍细节易忽视示范单一，易忘教学微课，反豆看，随时学练习不刻苦监督不到位羽毛球传感器一酷浪小羽APP三、教学策略一混合式教学采用混合式教学策略线 上课刖课中网络橙蝮 线上讨论线上问卷线上讨论视频观雳 线上互动自学思考现场测试讨论提供 讨论分析健康中国比照视瓶 拍照上传系统泻试体育学习找荏游戏 以嘉促学 以敦促学热身方法 殴燎方法四、课前任务单ID对应课时内容资源1第一课时健康概念网络自选线上讨论2第二课时握拍技术教学微课拍照上传3第三课时正反手提拍转换比赛应用视频集一2.教学选题一一三注重教学选题是教师参加教学能力
6、大赛首先要考虑的问题，虽然比赛是 随机抽取内容，但是教师在赛前演练时一定要注重选题的技巧。1.1 注重教学内容难易适度比赛的时间是限定的，太简单和太复杂 的内容都不适宜，在考虑难易适度的同时也要注重容量适中，教师假设选 取一个教学单元时建议以46学时为宜，不得超过6学时。1.2 注重能力训练无论是公共基础课、课堂讲授型专业课，还是理 实一体型专业课，都要突出能力训练这条主线，主要能力点的选择也不 能太多太分散，重在一课一得，要突出主要能力点的学习效果。1.3 注重信息化手段的介入教师教学能力大赛最早称之为信息化大赛，名称变更后，考察教师的能力更加全面，但是信息化运用能力还是其中的重要组成局部。
7、有些教学内容所对应的信息化资源丰富，平台和载体多元，教师选取轻松快捷，信息化手段介入容易。但也有些纯概念、纯理论的教学内容，生硬运用云课堂、雨课堂等信息 化媒介就变成了形式主义，效果也不会理想。在同等条件下，教师要尽量考虑信息化手段容易介入的选题，这样参赛获奖几率会更高。3.教学策三原那么教师要提升教学能力，一定要在教学策略或设计思路上多下功夫，只有想清楚和想明白了，才可能做明白和讲清楚。思路决定出路，这句 话对教师提升教学能力同样是适用的。策略或思路的境界直接决定了教学能力的高下，只有在设计思路上多开掘、多研究，教师才有可能走得更高、更远。更高、更远。般在教学策略或设计思路上要遵循3种原那么
8、。2.1 以学生动起来为起点学生动起来是指动脑、动眼、动口、动手、 动身体等，只有学生动起来了，课堂才能活起来。教师要在如何让学生 动起来上多动脑筋，学生动起来了，课堂形态自然就产生了变化。2.2 以重难点突破为关键重难点是一次课设计中必须解决的问题， 并且重难点解决的时间要占较大比重，要在重难点突破的方式方法和途 径上多下功夫，这是课堂结构设计的需要，也是学生能力培养的需要， 关键问题解决不好，课堂质量自然不会高。2.3以三维标有效达成为准2当教学目标确立后，教学过程的设计必须服务目标的实现，设计教学环节、选用教学方法、采用教学载体、运用课堂教学评价等，都要紧紧围绕如何有效实现教学目标，要在
9、实施 的有效性上深入探究，实施的效度也是教学评价的重要观测点。2.3 学过程一一三要领”教学过程是教学设计中的核心，教学过程的呈现也是考察教师教学 能力的关键，教学有法，但教无定法，也是重点在教学过程的实施中得 以表达。教学过程可以因教学对象而异、因教学内容而异、因教学环境 而异，设计教学过程要掌握3个要领。3.1 教学环节设计独具匠心教学环节是教学过程的具体步骤，设计 教学环节要有教师独到见解，要把教学过程拎出一条主线来，不管师生 如何互动，都能做到收放自如，教学环节要环环相扣，层层推进，且教 学环节的名称要高度提炼，尽量做到对仗工整。3.2 方法手段选用合理高效一次课或一个单元教学任务，教
10、学方法 手段不要追求多，切忌花哨，重在合理高效，不同的材料可以用不同的 方法手段展现，教师可以在实践中不断尝试，不断总结，有比拟才能有 鉴别，最终选用最高效的。3.3 各类标准渗透自然贴切高职院校要表达以服务开展为宗旨,以促进就业为导向的办学方针，服务开展就是要服务社会开展、行业开展、 学生个性化需求开展，促进就业就是要紧紧围绕学生职业开展规划和岗 位能力的培养，因此教师在实施教学中要自然渗透行业标准、专业教学 标准、课程标准、课堂教学标准等，各类标准的渗透要自然贴切，水乳 交融，不能生搬硬套。总之，教学过程的设计要突出以学习者为中心， 表达“做中教、做中学”。5.教学语言三要求课堂教学艺术也
11、是一门语言艺术，教学语言是教师基本能力的一项重要指标。精彩、幽默、富有感染力的教学语言，更受学生欢迎。教师 要想站好三尺讲台，平时就要有意识地磨练自己的教学语言，也可 以多向一些教育大家和优秀教师学习。4.1 表达要简洁精准教学语言要尽量使用书面语言、专业术语，要准确精当、简洁明快，不能拖泥带水，松散拉杂。4.2 节奏要张弛有度教师在语言的表述中要张弛有度，快慢高低自然得体，有时要有意识地预留一些空白，让讲授者和评委有更多思维碰 撞的时间，不能是背稿子式平铺直叙，要有温度和感染力，始终能牵动 评委和观众的注意力。4.3 态势语要大方得体教学设计、模拟无学生上课和现场辩论3个环节都要展现教师良好
12、的风貌，眼神、手势等态势语要自然运用，多方面展示教师风采。6.总体效果四特性教师教学能力大赛包括教学设计、模拟无学生上课和现场辩论3个环节，由AB2个教师共同完成。教师参赛主要是要讲出“四性。5.1 要讲出逻辑性逻辑性包括总体与各局部之间的逻辑性、各局部之间的逻辑性。教师一般要弄清这样几种逻辑关系，如教材分析、教学 对象分析和确定教学目标之间的逻辑性，整体三维教学目标和重难点选 取的逻辑性，课程教学内容和本次课教学内容选取的逻辑性，教学策略 选用和实施的逻辑性，课前、课中和课后等教学过程内在的逻辑性，教 学实施和教学特色提炼的逻辑性。这里强调的逻辑性是要求教师对教学 设计进行深度理性思考，也就
13、是不仅要知其然，还要知其所以然05.2 要讲出职业性根据岗位开课程，每门课程对应不同的职业岗位， 每门课程都有各自不同的特质，教师在讲述中要自然融入职业特色，且 将职业的工匠精神有机渗透，立足岗位的最前沿，以岗位标准来规范教 学要求，表达教学过程和生产过程对接、教学标准和职业标准对接。5.3 要讲出创新性教师要在创新方面尝试的内容很多，如片头教学 动画的引入、标题由富有创意的主标题和具体明确的副标题组合呈现、 教学设计总体框架体系重构、教学过程的独到设计等等，只有敢于创新， 不受评分标准体系的拘泥，出彩的几率才会增加。5.4 要讲出一致性教学设计和模拟无学生上课的2位教师要配合默 契，教学设计
14、中提到的教学方法、教学手段、教学环节等要在模拟无学 生上课环节中充分展现和印证，可以理解为一个重在理性设计和一个重 在实践呈现，不能出现两张皮或相悖的现象。7.赛前演练三准备教师赛前演练，眼光不能只盯着PPT课件，还要拓宽视野，做好3 个方面准备。6.1 准备现场辩论教师要多一些评委现场提问素材，结合高等 职业教育理论和最新的职业教育改革文件精神，反复演练，做到辩论环 节不怯场，不出现硬伤。6.2 准备获奖选手视频教师要反复研学历届获奖选手视频，组织教 师集体讨论，运用头脑风暴的方式，提炼优点和亮点。6.3 准备信息化制作技术教师要根据比赛的需要，尽量熟练掌握多 种视频剪辑、PPT制作、动画制作技术，也可从微课和慕课的制作中寻 找灵感。
