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1、 小学英语有效性教学策略摘 要：关注学生的学习，采取适当的教学方式，明确教学目标，使用明确易懂的教学语言，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。关键词：课堂教学 有效性 学习兴趣在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。但是小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达
2、成的主要体现。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。如湘少版六年级上册“How tall are you？”中，设计成学生体检的形式，练习单词 doctor、centimeter、 kilogrammes和句型How old are you? How tall are you? How heavy are you?让学生根据自己体检结果相互询问年龄、身高、体重等，这个教学活动教学目标十分明确，学生用简单的英语描述个人基本情况的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。二、创设情境，培养学生良好的英语学习习惯新课程提倡创设真实、具有
3、挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。新编的湘少版三年级英语教材中就有一些非常简洁的Chant, 学生容易掌握，可以利用节奏感培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学，而且深受学生的喜爱。学生学习语言知识，还可以用表演的形式展现出来。中年级的学生可以编些小故事进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个森林里的故事，让学生上台带着各种
4、头饰扮演小动物，如熊猫panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等，通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”；高年级的学生可以编些复杂的短剧，如SNOW WHITE这类大家熟知的故事等。开始时,教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演，学生若能进行精彩的表演、流利的对话，不仅能提高其英语表达能力，更能发展其个性，培养其表演能力及创造能力。在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果。现代认知心理学认为，学习过程是学生认知结构的变化过程，在这个过程中，教师是认知的主导，学生是认知的主体，是决定
5、学习效果的直接因素。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上发展学生的能力。通过真实的情境让学生感知了词汇的意义，而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣，不仅让词汇教学在兴趣教学中完成，而且实行了有效教学。三、要使用简明易懂的教学语言正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课
6、程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生就能很快就理解单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。
7、但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。此外，一些课堂小技巧作用也不小，如积极的课堂评价、小组合作学习、小组活动等也能够提高课堂教学的有效性。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，是提高小学英语教学质量的重要途径。我们小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。参考文献：1、 钟启泉等主编. 为了中华民族的复兴为了每位学生的发展. 华东师范大学出版社，20012、 鲁子问. 小学英语课堂教学理论与实践. 中国电力出版社，20043、 北京师范大学外文学院课题组. 设计有效的小学英语课堂教学活动. 中小学外语教学，2003
