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1、 小学三年级语文幸福鸟原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文幸福鸟原文 从前西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，没有树木和青草。住在那儿的人们都期望能得到幸福。 有一个叫旺嘉的孩子听说幸福鸟能给人们带来幸福，就自告奋勇去查找幸福鸟。可是，幸福鸟在很远的雪山顶上，要找到幸福鸟，必需过三道难关。旺嘉一点儿也不行怕，告辞了家人上路了。 旺嘉走着走着，一个黑胡子老妖怪消逝了。老妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路马上变成了乱石滩，每一块石头都像锐利的刀子。旺嘉勇敢地踩了上去，双脚被扎破了，鲜血直流。 刚走完这段路，旺嘉又遇到一个黄胡子老妖怪。老妖怪吹了吹长胡子，眼前消逝了一片大沙漠。旺嘉忍饥
2、挨饿，不停地往前走。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。 旺嘉来到了雪山脚下。这时，一个白胡子老妖怪挡住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉马上什么也看不见了。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，最终爬到雪山顶上，找到了幸福鸟。幸福鸟用翅膀轻轻地摩挲旺嘉，旺嘉的眼睛又重见光明白。他骑着幸福鸟飞回了家乡。 从今，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着宽阔的大地，处处都有明媚的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。这里的人们最终过上了幸福的生活。 【篇二】小学三年级语文幸福鸟教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读力气。背诵最终一个自然段。 2、
3、生疏15个会认字，会写8个字，自主积存词语 3、使学生懂得：幸福来之不易，要不畏艰险，抑制生活中的重重困难，才能得到幸福。 教学重点： 感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读力气。 教学难点： 生疏15个会认字，会写8个字，着重指导写好字。 教学预备： 1、写有字词的小黑板、投影。 2、挂图。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，引发质疑。 同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。学生答复后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。 二、初读课文，读正确，读通顺。 借助拼音读课文，把字读正确，画出本课要学习的10生字词。 三、承
4、受小组内认、练、互查、教师用卡片检查的方法检查。 1、自选小节读课文，检查读音，全班进展读后评价。 2、生疏卡片上的字，出示生字卡片，由学生当教师带着认读。 抽读生字卡片：必、须、胡、乱、锋、利、遇、漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂。 分小组进展词语积存，建立词语库。各小组汇报，全班沟通。 3、学习会写字，复习字音，分析字形，了解字义，进展小组合作学习。 四、指导书写。 1、认真观看，分类书写。 在指导书写时，要让学生在观看教师书写的过程中感悟字的间架构造、笔顺规章和运笔方法，自己书写时也能够力求完善。 本课8个要会写的字中，有六个是左右构造的字。 重点指导：应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往
5、”；应写得左宽右窄的字有“利”；“胡”字要范写，应留意“古”略高，做到错落有致。 2、组词： 必：必需、不必、必要、必定、必定 须：胡须、无须、务须、须根、触须 胡：胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说 乱：慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语 利：成功、便利、吉利、不利、失利 拦：阻拦、拦截、拦车、挡住、拦网 往：来往、往来、前往、寻常、往事 第：第一、次第、第几 四、学生完成作业。 当堂进展写字练习。学生在书写时教师要进展巡察，指导学生要有正确的写字姿势和握笔姿势，同时留意用表扬的方法，激发学生写字的自信念，指导学生写好字。 1、问：明确：谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。 2、评比出本课
6、的“小书法家”将名字写在黑板上。 其次课时 一、板书课题，引发质疑。 同学们，这节课我们就连续来学习30课愚公移山板书课题 二、读课文，整体感悟。 自由读：读准字音，读通句子，标出自然段，边读边想，简洁说说课文讲了一件什么事？ 三、学习课文，整体把握课文内容。 1、有感情地朗读课文，你知道了什么，和同学沟通一下。 明确：用自己的话复述课文的大致内容。 2、细读思考，分小组互助争论。 1旺嘉在查找幸福鸟的道路上过了哪三道难关？ 2当时他会怎么想？ 3幸福鸟最终找到了吗？ 3、指导学生有感情地朗读课文。 1当旺嘉遇到难关时，我们应当用怎样的语气来朗读呢？ 2当旺嘉战胜困难时，我们又应当用怎样的语气
7、来朗读呢？ 4、指导学生想象幸福鸟来之后家乡的变化，用自己的语言来描述。 5、你认为幸福是靠什么得到的？ 明确：幸福来之不易，要不畏艰险，抑制生活中的重重困难，才能得到幸福。 6、再读这一局部：训练朗读技能。 A、自读体会。 B、小组互读。 C、角色选择。 D、重点句范读。 E、难点句赛读。 F、自选读得好的句子呈现读。 7、指导背诵课文最终一个自然段。 【篇三】小学三年级语文幸福鸟教学反思 这篇课文是个生动的民间故事，课文在构造上前后照看，中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟，写闯难关的三段话构造相像。 依据课文特点，我承受比照朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果，然后再通过自学
8、，合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学习，提高了学习效率。接下来，我让学生先谈自己对仆人公的初步印象，通过初步的学习沟通，学生对仆人公勇敢坚韧，不畏艰险的品质已有所感悟，于是，我进一步引导：你是从哪些词句中体会到仆人公的这些品质的？再认真地读一读课文，画出相关词句。学生再次自学，由于学生读得细致，大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。但是还不知道联系环境描写来体会，于是我稍加提点，学生马上就知会了，在后面的学习中会联系环境描写来体会人物的品质了。另外我还教会学生联系上下文理解词语，了解人物品质特点的学习方法。一节课下来，学生在自主、合作、探究学习的过程中学的轻松，学的快活，较好地完成了学习任务。 在教学中，自感还存在一些缺乏之处，比方，学生读的方式还不够多样，教学语言的过度还不够自然，教学内容的安排过于紧凑，没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。
