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1、克和千克教学设计晋中高师附校 周明明【教学目标】1.通过一系列的活动认识质量单位克 ，建立一克和一千克的质量观念，知道1千克=1000克。2.通过对学习材料的反复感知初步建立质量大小的参照系统，积累估计物品质量的经验和方法。3.感知克和千克在生活中的应用，切实感受数学与生活的紧密联系，体验数学在现实生活中的价值。【教学重、难点】建立1克和1千克的质量观念。【教学准备】课件、天平、弹簧秤、学具盒、2分硬币、4个神秘物品3号学具袋：细线、回形针、橡皮、小贴纸、口香糖2号学具袋：苹果、星球杯、一罐100克的酸奶、一袋500克的挂面4号学具袋：1桶一千克洗衣液、一板酸奶（10罐）、2袋挂面【教学准备】
2、 一、 导入 师：这节课我们学习什么？ 生：克和千克的认识。师：你在哪儿见过呢？师：我们去超市里看一看吧。（出示主题图）你发现了哪些数学信息。生：苹果1千克、饼干110克、豆油5千克。师：你知道它们表示什么吗？ 生：有多重。师：有多重、重量在科学上叫做质量，表示物体有多重可以用质量单位克和千克来表示。师：关于克和千克你都知道哪些知识？ 今天我们就克开始进入质量单位的世界感受一下吧。二、 学习“克”（一）一克有多重？研究克我们从研究一克开始，那一克有多重呢？1.掂一掂。师：老师告诉大家一枚两分硬币的质量大约是1克。 取出两分硬币放在手心，掂一掂。师：请大家闭上眼睛，感受二分硬币在手心的重量，很轻
3、。这就是一克。记住这种感觉。好，睁开眼睛。师：什么感觉？2.估一估 你能根据这个感觉估一估下面那些物品大约重一克吗？ 师： 我们来玩个游戏吧。 老师往你的手心里放了一个物品。（绿箭）你认为它是一克吗？ 生： 是。 师： 老师往你的右手放了一枚2分硬币，你还确定是一克吗？ 不是。 你觉得它比一克 生：重。 看来我们估的时候可以和2分硬币对比着掂一掂。师：大家觉得在找的时候，更喜欢哪种找法？ 看来，对比着掂一掂，感觉跟准确。接下来请小组合作估一估下面哪些物品大约1克重？小组汇报： 小结：估的时候，与2分硬币对比。 板书：与（）比 3.称一称师：我们估的这些物品真的是一克吗？ 应该怎么验证？ 生：称
4、 想要知道物体有多重，我们一般用秤来称。这是生活中常见的称。那想验证三枚回形针的质量用谁呢？介绍天平，并称3枚回形针的质量。师：通过验证我们知道了一克有多重？ （二）感知几十克，几百颗。师：刚才我们学习了一克有多重，那一克有多重呢？ 师：那20克有多重？100克有多重？500克有多重呢？一个苹果有多重呢？你将它与材料中的那个物品比较？没有标签的苹果你能不能估一估它的质量。汇报： 一个星球杯相当于多少个2分硬币的质量。 一罐酸奶相当于？ 下一个挂面谁来说？ 那一个苹果有多重呢？哪个小组来汇报。小结：我们用哪些方法来研究克的呢？ 我们先掂一掂一克有多重，再估一估哪些是一克，最后称一称验证是不是一克
5、。 三、 学习千克。过渡：刚才我们学习了相对比较轻的单位克，接着我们学习第二个单位千克，你准备怎么研究？ 掂多重的呢？师：谁能说说你收集到的一千克都有哪些物品？1.掂一掂师：老师也为大家带来了一千克请从学具盒中找到一千克，掂一掂。师：你们组一千克是谁？ 进率：2袋挂面重1000克，也可以说1千克。 问： 一千克相当于多少个一克呢？2. 估一估下面4个神秘物品那个物品一千克？3. 称一称 3号袋子真的是一千克吗？我们来称一称吧。3号袋子到底是什么呢？瞪大眼睛仔细看5个苹果。原来这么大的苹果5个大约一千克重。四、 对比克和千克。 刚才我们学习了克和千克。对比克和千克这个等式左边的单位是克，右边的单位是千克，一克和一千克到底给我们怎样的感觉呢？ 想象你的左手放一克，右手放一千克，你的手势天平的话，左右手的高低位置会怎样摆？ 五、总结。这节课你有什么收获？有没有比千克更重的单位呢？我们以后研究？1
