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1、让阅读带着孩子飞翔 江苏海安县城东镇立发幼儿园 周 萍摘 要：兴趣是最好的老师，在培养幼儿阅读能力中也是如此，想让孩子爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。阅读可以让孩子的童年镀上梦幻的色彩，教师要想方设法幼儿的生活浸润书香。帮助他们选择阅读材料，创设阅读的情境，激发幼儿的读书兴趣，让他们高高兴兴地读书，促进幼儿想象力的发展。关键词：、感兴趣的图书、阅读环境、阅读兴趣、想象力早期阅读是大家都很关心的热点问题，教育专家认为“所有学习的基础都是从阅读开始的”，可见幼儿早期阅读的重要性。科学研究表明善于阅读的孩子比一味看电视的孩子具有更多的想象力和更大的发展潜力。陶行知先生也指出：儿童是新时代之创造者
2、，不是旧时代之继承者。儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。因此培养儿童的创造力很重要。幼儿阶段富有想象力和创造力对于成年之后的创造性发展很有好处。因此在幼儿阶段，教师要善于借助阅读这一手段来引导孩子进行创造性的想象，从而促进幼儿能力的发展。曹文轩先生莅临海安讲学的时候曾经在讲座中提到，中国的儿童和西方儿童在阅读上的差异之一就是外国的父母很重视幼儿三四岁时候的绘本阅读，而中国的父母也许限于经济的因素很少买价格偏高的绘本让儿子来阅读。而正因为缺少了绘本阅读这一环节，导致我们许多儿童对于阅读的兴趣比较缺失。所幸的是，很多家长和老师意识到了这一点，绘本也走进了千家万户，正在为提高孩子们的阅读兴趣做贡
3、献。作为幼儿老师更应该借助一些图画书或者图形、文字、视频等去帮助孩子们理解读物。科学研究表明，越早阅读越能够开发幼儿的智力，促进幼儿积极思考，让幼儿的知识得以充实，个性得到发展，进而提高语言表达能力。幼儿教育专家也证实学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比较，上学后智力差异非常明显。发展心理学表明幼儿期是个体一生当中词汇量增加最快的时期。国内外研究表明3岁的孩子词汇量为一千个左右，6岁幼儿的词汇量为三千个左右，7岁为四千个左右，其中3到4岁幼儿的词汇量发展最快。由此可以看出3到7岁是幼儿进行阅读掌握词汇量的关键时期。在幼儿园阶段，教师引导孩子们开展有效的阅读活动，能够做好幼儿园和小学学习的
4、衔接，帮助孩子们在进入小学学习阅读习作以及提高口语表达能力甚至对于孩子们终身的发展都具有良好的影响，奠定可持续发展的基础。幼儿指导纲要指出：要利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。那么如何在日常的教育教学过程中激发孩子们的阅读兴趣，引导孩子们主动阅读呢？我认为可以从以下几个方面进行努力。一、帮助幼儿选择合适并感兴趣的阅读材料幼儿的思维主要特征是具体形象性思维。因此在引导孩子参与阅读活动的过程中，教师必须为孩子们准备具有形象性的，生动性的，有具体意义的读物。在幼儿阅读的众多构成要素当中，幼儿阅读材料的选择是一个重要的方面。大量的研究表明，学龄前幼
5、儿最喜欢看的书籍是由图画和文字所组成的图书读物，事物的形象和文字描述能够在幼儿的脑海中合二为一，从而帮助孩子能够有效的理解，有效的记忆。外国专家通过长期的研究发现学龄前儿童阅读的兴趣的高低和所选择的图书品种有着紧密的联系，如果选择的图书，图文并茂，内容与儿童的理解能力相适应，幼儿的阅读能力就会得到提高。所以作为教师，我们在为幼儿选择阅读素材的时候要把握一些要素：图面要能引起儿童的阅读兴趣，画面清楚，文字生动有趣，便于朗读记忆。在把握以上诀窍的同时，还要根据孩子们的年龄发展特点，有选择的，按照年龄层次帮助幼儿准备阅读素材，引导孩子读书。比如说小班的孩子们由于识字不多，阅读活动大多结合教师的讲述和
6、有趣的游戏进行，因此阅读材料的外在表现样式就比较重要。如果外形新颖别致，更加能够引起孩子们的阅读趣味，所以在准备阅读资料的时候，我们尽量多准备一下立体书，卡片书，翻折的书和带有香味的书籍等便于孩子动手操作的书，让孩子们在活动中去加深阅读体验，在阅读中进行操作，巩固阅读的内容，加深阅读效果。中班的孩子生活经验较之于小班的孩子更为丰富，所以准备的阅读材料范围有了扩大，儿歌呀，童话故事都可以准备，让孩子可以边做动作边唱儿歌，可以带上头饰表演童话故事，让孩子在活动中掌握较长的阅读内容，将外在的语言材料内化为孩子们的内部言语，从而促进孩子内部言语能力的发展。而对于大班的孩子，他们的生活经验和学习能力又和
7、中班、小班不同，比前两者要高得多，因此在提供阅读材料上，选择的自由度较高，阅读内容上更具有多样化，在教师准备的基础上，还可以充分尊重孩子的意愿，引导孩子参与到阅读素材的选择活动当中，引导孩子自己去选择，甄别，进而把自己喜欢，适合自己的书选出来，让伙伴们共同阅读，也可以让孩子们互通有无，将自己家里已经阅读过的书带到教室和伙伴进行分享，交流阅读的感受，还可以通过手工课引导孩子们动手，自己修理破损的图书，甚至利用自己的巧手，借助绘画，拼音，文字等，通过独立完成，小组合作等方式来制作图书，在培养幼儿读书兴趣，拓宽幼儿视野的同时，也提高了幼儿动手制作的能力，培养了孩子爱看书的好习惯。二、帮助幼儿创设适合
8、的阅读氛围。古语说近朱者赤近墨者黑；心理学研究表明环境在人成长的过程中起着举足轻重的作用。陶行知先生说社会即学校，就是说凡是生活的场所都是教育的场所。随手抓来的都是活书，都是学问，都是本领。因此我们在幼儿园中要让每一面墙壁都要会说话，让孩子时刻收到真善美的熏陶，同样如果要让孩子喜欢阅读，热爱阅读就必须要营造良好的阅读环境，使孩子有适合阅读的空间，从而激发孩子们的阅读兴趣，提高孩子们的阅读能力。教师要动脑筋，把教室布置成适合幼儿阅读的美好空间，让图画和文章萦绕在幼儿的四周，让孩子能时刻受到文字和图画的熏陶，使幼儿读书像呼吸一样自然，如果阅读成为孩子们生活中像吃饭，睡觉，呼吸一样不可或缺的环节，孩
9、子们的读书习惯就养成了，而一个好习惯可以让孩子受益终身。在具体的做法上，可以分为三步。第一，着力良好的班级阅读环境。作为幼儿教师应该开动自己的脑筋，为幼儿着想，借助自己的巧手把班级的活动空间布置得具有人文气息，让班级的每一面墙壁，每一个角落都能包含丰富的阅读信息，让孩子有兴趣去读，去看，去讨论墙壁上，角落里的阅读材料。还可以在教室里面专门设立图书角，图书架，陈列上印刷精美，质量优秀，适合幼儿阅读的书籍。引导幼儿增强对语言文字的敏感度，从而引导不断地去阅读。还可以在阅读角落的旁边设置配套的角落，比如说嬉戏谷、游戏之家、表演区等文字说明，让孩子不断的收到文字的视觉冲击，帮助孩子去识记生字，让孩子有
10、识字的动力。在孩子专用的工具上面标示孩子的名字，帮助幼儿用心去牢记相关文字的概念，进而逐渐掌握文字的内涵以及作用，让孩子们在不知不觉当中接受到文字所蕴含的信息，为进入小学阶段学习做好有效的铺垫。第二，创设专门的阅读教室或者阅读区域。幼儿园利用已有的教学资源，开辟环境优雅，光线充足的阅读区域。环境的布置要能引起幼儿的阅读兴趣，比如墙上有卡通图片或者幼儿喜爱动物的图片，比如喜羊羊的图片，海绵宝宝，铁甲勇士等，配以文字说明；另外还应该在地板上铺上地毯，软垫子，方便幼儿坐椅子上不耐烦之后，直接坐地上阅读书籍，让幼儿能够在阅读的时候感到舒服。他们可以端端正正地坐在椅子上读书，也可以采用自己喜欢的方式浏览
11、书籍。总之，让孩子在自由，宽松的氛围中读书，使之感到读书不是件苦差事，而是很轻松和愉快的，孩子就自然而然地爱上了阅读。第三，在整个幼儿园营造读书的氛围。把整个幼儿园都营造成童话般的世界，比如用喜羊羊和灰太狼、白雪公主、阿里巴巴、匹诺曹的故事等经典童话的装饰画把幼儿园的走廊，墙壁进行布置，还可以经常更换，让孩子一走进校园就能感受到丰富的文化气息，让孩子的视觉，听觉和触觉始终处于学习当中，激发他们对文学作品的热爱，为他们喜欢阅读打下基础。还可以设置一些读书的公益用语，如：读书像呼吸一样自然！书是人类的朋友！等等，让孩子耳熟能详，从而使读书成为生活的一部分。三、激发幼儿浓厚的阅读兴趣幼儿的兴趣还不够
12、稳定，如果得不到经常的刺激和引导，则兴趣可能会消退，因此我们要帮助孩子积累阅读的经验，从而激发孩子的读书兴趣，并且不断保持下去。我们可以通过开展以下活动来确保幼儿读书活动的有效性的。1.教师参与幼儿阅读活动，和幼儿进行有效互动。幼儿的阅读能力还不强，比如有许多字还不认识，有的地方他不能够理解，因此需要教师直接参与幼儿的阅读过程，在幼儿需要的时候，及时引导和帮助。特别是小班幼儿，年纪很小，对于老师参与阅读过程进行互动的需要越明显。教师可以通过引导帮助幼儿明白阅读的顺序，从上而下，由左到右，在阅读的时候，可以师生同时阅读一本书，教师可以结合图画来讲解，也可以读文字给幼儿听，还可以让幼儿看着图片进行
13、天马行空的想象，想象故事的背景，想象故事中可能的情节，不要求合理，只要想出来的都可以说出来，教师都应该对幼儿的想象给予肯定，激发他们的阅读兴趣；通过一段时间的引导，互动共读，帮助幼儿把图片和文字对应，逐步地掌握独立阅读的技巧。促进幼儿阅读习惯的养成。2.开展形式多样的应用语言的活动。发展心理学表明3到7岁是孩子语言发展的最好时期，错过这个时期将是无法弥补的损失。因此教师要利用一切可能的机会，开展多种多样的活动才促进幼儿阅读能力和语言表达能力的发展。因此，教师要经常让幼儿进行口语表达，帮助幼儿掌握稍微复杂的词语，丰富他们的词汇数量。可以让幼儿听说，交谈，讲故事，来让孩子们进一步增强对字音，字形，
14、字义以及表情达意规律的感悟性。大班的幼儿可以让他讲故事，介绍自己读过的一本最有趣的书。中班的孩子可以画画，写写，说说来编故事，并且讲给同班幼儿听，让孩子在听说读写中感受读书的乐趣。总之，阅读是一个复杂的过程，在今天的信息时代，阅读是我们重要的学习能力之一，具有举足轻重的价值。让幼儿从小就接触阅读，爱上阅读，可以为孩子们终身发展奠定良好的基础。阅读对幼儿有很多好处，可以增长知识，开阔视野，有利于幼儿观察力、想象力、思考能力及语言表达能力的培养。通过阅读培养幼儿浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯，对幼儿今后一生的学习非常重要，让阅读带着孩子飞翔吧！参考文献： 陶行知文集 陶行知 江苏教育出版社 200
15、8年6月第1版附件二江苏省陶行知研究会第六届“行知杯”论文参评申报表市编号： 论文题目让阅读带着孩子飞翔作 者周 萍所在单位名称江苏海安县城东镇立发幼儿园 合作者无联系电话13862702872邮编226611职称幼教二级职务教室电子信箱诚信承诺1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（ ）；不同意（ ）。 承诺人签字： 年 月 日关键词、主要论点有无发表摘要：兴趣是最好的老师，在培养幼儿阅读能力中也是如此，想让孩子爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。阅读可以让孩子的童年镀上梦幻的色彩，教师要想方设法幼儿的生活浸润书香。帮助他们选择阅读材料，创设阅读的情境，激发幼儿的读书兴趣，让他们高高兴兴地读书，促进幼儿想象力的发展。关键词：感兴趣的图书、阅读环境、阅读兴趣、想象力有无发表： 无学术组初审意见初评等级： 评委签字：省陶会专家组复审复审等级： 评委签字：注：本表由参评作者
