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1、趵突泉教学设计教学目标:1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特点，了解趵突泉的美姿2、能有感情地朗读3、受到热爱大自然的重阳，感受祖国山河的壮美教学重点1、通过合作和朗读感悟，想象出大、小泉眼的样子和特点2、体会作者的思想感情，培养学生的感悟能力教学难点1、体会作者的感受2、理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特点教学过程：一、激趣导入同学们你们欣赏过天然的泉水吗？请看大屏幕，这是我国山东济南的趵突泉，对趵突泉你有哪些了解呢？初读课文简介趵突泉简介老舍3、初读课文，回答：济南的三大名胜是什么？那为什么单单写趵突泉呢？（假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 4.自读提示 请同学们默读第2自然段，然
2、后说说从趵突泉流出来的泉水给老舍先生的印象是怎么样的？找出体现泉水特点的句子。（出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 ）想一想 “ 趵突泉流出的水有什么特点？”（清浅，鲜洁）5、自读第3自然段（1）结合第2、3自然段，我们来看看老舍先生是按什么路线到趵突泉公园的？（2）想一想：大泉眼在什么地方？（3）大泉眼涌出的水柱是什么样的？（大泉眼里涌出的水柱有半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚）（4）平时的大泉是（ ）、（ ）、（ ）的，那冬天的大泉是什么样的呢？（
3、 要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 ）（5）请说说大泉最大的特点是什么？（“冒，冒，冒”）“冒”是什么意思？（水从地下涌出来，有无穷的力量）为什么老舍先生用了三个“冒”？再次有感情齐读描写“大泉”的段落（配乐）6、小组讨论学习第四自然段 （1）作者是怎么写小泉的？ 有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳，有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的；有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，多数是扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的气泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。（2）小泉有什么特点？（活泼、有趣、优美）（3）再次有感情齐读描写“小泉”的段落7、填空三、总结收获四、布置作业背诵喜欢的段落
