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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题8 难忘的一天学科语文班级二（1）班课时第1课时设计者王元香一、教材内容分析体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之心情。通过学习激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1正确认读“计”、“算”、“冒”、“览”、“馆”、“紧”、“怦”、“握”、“容”、“普”、“奋”、“灿”、“烂”13个生字，正确书写“及”、“身”、“仔”、“细”、“次”、“外”、“计”、“怦”、“”礼、“加”10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之心情。3通过学习激发对计算
2、机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。三、重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之心情。2、通过学习激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。四、教学策略选择与设计发挥学生的自主性以及小组合作探究的方式。 五、教学资源准备1、一体机畅言电子课本。2、自学生字，能基本读通课文。借助多种信息渠道，了解“邓小平爷爷”。六、教学过程一、 媒体播放歌曲春天的故事。1歌曲中的这位老人就是这位“邓爷爷”。媒体出示：课文插图（“邓小平爷爷”的头像）对“邓爷爷”你还有哪些了解？2媒体出示：课文插图瞧！一位儿童，在他十岁时也见到了和蔼的邓爷爷，他说媒体出示：难忘的一天二、 初
3、读课文。1自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以读读图案上的拼音。边读边给课文标上小节号，想想“难忘的一天”究竟是指哪一天？在这“难忘的一天”，他做了什么事？2交流（1）学生自由学习课文。说明：这篇课文有许多生字新词，学生读通课文需要时间。建议教师留出充足的时间让学生自由读课文。在巡视的过程中，教师可以帮助学生用学会的拼音来拼读识字，借助拼音来读通句子、读通课文，为学生的理解和感悟扫清障碍。（2）交流：媒体出示：“难忘的一天”究竟是指哪一天？在这“难忘的一天”，他做了什么事？指名交流 板书：1984年2月16日 做电子计算机表演学习生字：计 算 正音“算”三拼音 拼一拼读一读 读
4、词语：计算 表演说明：二年级拼音的学习虽然结束了，但是仍需要在狮子的过程中不断地巩固。三拼音是学生拼读的难点，因此结合阅读中的识字环节，适时让学生巩固复习，可以使学生更好的掌握着一个识字工具。“演”不是本课的生字，所以它的教学与生字有所区别，让学生借助拼音正确读词即可。根据大家的交流，请你看着板书，来介绍“难忘的一天”。媒体出示：1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。指导朗读 作为国家总理有多少事情等着他去关心，作为一个儿童见一次在别人眼中可是三生有幸的！所以他才会说这是“最”难忘的日子。指名读 齐读三、 研读课文11984年2月16日，我将见到邓小平爷爷，
5、我将为他表演电子计算机。当时我的心情有什么变化呢？借助拼音自由读课文第二、三小节，找一找。媒体出示：生字组成词语泛红那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓 爷爷，您好！”邓爷爷高兴得点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。指名读生字组成的词：冒着 严寒 展览馆 紧张 慈祥 握手 和蔼 怦怦地媒体出示：冒着 严寒 展览馆 紧张 慈祥 握手 和蔼 怦怦地正音：“严”、“览”、“馆”韵母都是“an” 重点拼读“馆”三拼音 “紧”
6、 注意是前鼻音 拼一拼，读一读 “怦” 注意是后鼻音 指名读 齐读再读词语 读课文第二、三小节指名交流 板书：又紧张又激动 平静2 读第二小节，想想从什么地方感受到我又激动又紧张？媒体出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。点拨：心怦怦地跳个不停 想到 指导朗读第二句话指导书写“怦” 点拨：表示心情，所以是个“忄” 生描写两个指名读第一句话 抓“冒着”、“快步”体会激动又紧张的心情3 学习第三小节 （1） 媒体出示：邓爷爷来啦！ 比赛读 齐读师：那一刻，我激动极了指名读 那一刻，我紧张极了指名读 那一刻，我又紧张，又激动，心怦怦
7、直跳一起读（2） 后来，我为什么又平静了呢？轻声读课文第三小节抓住“慈祥的微笑”、“高兴地点点头”、“紧紧地握手”，体会邓小平爷爷是多么和蔼可亲。板书：和蔼可亲指导朗读第三小节4小结第一、二小节：噢，那一天（生）1984年2月16日 ， 我（生）紧张又激动，因为（生）我要为邓爷爷表演电子计算机！ 噢，那一天（生）1984年2月16日 ， 我（生）我要为邓爷爷表演电子计算机，我心里（生）紧张又激动。 四、 复习巩固1游戏巩固生字：“计”、“算”、“冒”、“览”、“馆”、“紧”、“怦”、“握”。（1） 小老师领读。（2） 游戏：“快乐挑战大本营”说明：操作方法：教师抽生字卡片，由慢到快，从挨着顺序
8、到打乱顺序。学生自由选择挑战对象，谁读得快又准谁得1分，分数高的学生称为“快乐使者”；其他学生担任评分员，同时跟读正确的，遇到错误或遗忘要提示。2读词语 游戏“我是快乐射手”媒体出示：表演 计算机 冒着 严寒 紧张 展览馆 激动 慈祥握手 队礼 和蔼可亲 怦怦地 说明：教师逐个出示词语，忽快忽慢，顺序位置不定。学生做射击的动作，来抢读词语。最后，教师要让学生完整地、放慢速度看清词语再读一遍，以加强识记。3练一练：媒体出示：（1）加部首，变一变。 十（ ）（ ）（ ） 羊（ ）（ ）（ ） 平（ ）（ ）（ ） （2）为下面的字找朋友，看谁找得多。紧（ ）（ ）（ ）（ ）普（ ）（ ）（ ）（ ）自由准备 口头交流4指导书写“礼”媒体出示：礼 想想提醒大家写的时候注意什么？演示关键笔画 礻字旁 只有点师田字格书写示范，学生书写，点评交流，完成课后“我会写”。说明：选择容易写错的字，教师和学生共同提示难点、注意点，并通过示范让学生形象感知，提高学生识字的精细度，培养仔细观察的意识。五、布置作业1完成“我会写”中“计”、“怦”、“礼”、“加”的描写。2有感情地朗读课文第一至三小节。七、板书设计8 难忘的一天1984年2月16日我 紧张又激动表演电子计算机邓爷爷
