《高一信息技术电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一信息技术电子教案（141页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一信息技术电子教案第一章 绪 论本课标题信息与信息的特征所需课时1总序第1课时教学目标一、学问性目标、了解什么是信息；、驾驭信息的主要特征；、学会区分信息和信息的媒体；、通过生活实例具体说明信息的特征。二、技能性目标学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例与其特征的方法。三、情感性目标体验信息学问和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成主动主动地学习信息技术的看法。教学重点对信息概念的全面而正确的理解教学难点对信息的依附性和价值性的全面、科学的相识，以与信息特征分析方法的驾驭。教学方法问题解决式、启发式、多媒体【 教学过程 】一、信息的概念：师：同学们，今日是
2、我们中学信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举12个例子。生：（举例）师：（老师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看闻名的学者是如何来定义信息这个概念的。 （应用PPT演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今日，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和限制论奠基人维纳对信息的定义。师：信息须要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例
3、子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）师：（将例子依据信息、媒体有规律地排列）例如： 信息 媒体书中记载的内容 书天气预报 广播师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上排列的都属于哪一类型？生：（将举例的媒体依据其类型分类）二、信息的主要特征：师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。师：信息无处不在，无处不有。（课件演示）1、普遍性（课件演示）师：老师讲课的内容属于信息吗？依附于什么物质来传播的？（
4、生答）属于。是依附于声音来传播信息；请同学们举出其他的类似的实。（生答）书刊上的文字依附于纸张；时间信息依附于钟表。师：同一个信息可以在不同的媒体上看到，说明白同一个信息可以依附于不同的媒体。2、载体依附性（1） 信息不能独立存在，须要依附于确定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3） 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：同一信息对全部的人都有同样的价值吗？（生答）不是。师：信息可以增值吗？（生答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。（课件演示）3.信息的价值相对性。(1) 信息只有被人们利用，才有价值。(2) 信
5、息可以增值；4.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变更（有长或短）。(2) 信息的时效性必需与价值性联系在一起。典型实例：天气预报、会议通知、聘请信息、军事信息。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们特别有用，但是现在对我们还有用吗？（生答）没有。师：信息的价值会随时间的变更而变更，过了这个时间，该信息就失去价值了。生：（疑问）书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗？师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变更，但所花的时间会比一般的信息长很多。（课件演示）5.信息可以共享（1）信息资源共享。（2）信息可以被一次
6、、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、变更。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：信息都是可以共享的，它区分于物物交换，即信息可被多次利用，共享过程中不会发生信息丢失。师小结：信息还没有别的特征呢？请同学们再想想。第一章 绪 论本课标题信息技术与其发展所需课时1总序第2课时教学目标一、学问性目标、了解信息技术与其发展历程与发展趋势；、探究信息技术的应用与其对社会、对生活等方面的影响；、培育健康运用信息技术的习惯；二、情感性目标结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发自己对信息技术的学习爱好，培育
7、合作解决问题的实力。教学重点1、 驾驭什么是信息技术2、 信息技术的应用与其对社会、对生活等方面的影响教学难点1、信息技术概念的理解 2、正确分析信息技术的主动、消极两方面影响。教学方法问题解决式、启发式、多媒体【 教学过程 】内容设计老师活动学生活动什么是信息技术问:什么是信息技术思索、探讨引导学生列举与总结答：一切与信息的获得、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术（举例）信息技术的发展布置任务1：以小组为单位，填表1，然后进行沟通：信息技术的发展经验了哪些阶段，有哪些主要特点小组探讨，填表，沟通布置任务2：试估算信息技术的五次发展历程分别发生在什么年头信息技术的应用
8、展示信息技术应用案例问：从案例中你知道，信息技术可以应用在哪些领域？观看案例，思索问题布置任务：除了案例中提到的以外，信息技术还被应用到其他领域，请以小组单位进行探讨与分析，填表2小组探讨分析，填表合理运用信息技术布置任务：请举例说明信息技术对社会带来哪些消极影响？请分析其缘由小组探讨附：表一：信息技术的发展历程编号发展阶段产生了哪些信息技术12345表二：信息技术的应用实例应用实例产生的作用课后反思：其次章 信息获得本课标题信息需求与来源的确定所需课时1总序第3课时教学目标一、学问性目标、学会依据任务和问题确定信息需求；、了解信息的不同来源，依据信息需求确定来源；二、技能性目标学会依据任务和
9、问题确定信息需求；学会依据任务和问题绘制信息需求表。三、情感性目标让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。教学重点信息需求与来源的确定方法教学难点制作信息需求表教学方法案例分析法、问答法、演示法、探讨法等【教学对象分析】在学习本节之前，学生依据自己已有的阅历可以确定简洁的信息需求，如天气状况，购买日常用品等等，但对较困难的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手【 教学过程 】教学阶段与所用时间老师活动学生活动设计意图案例引入引发思索软件展示：20世纪60年头日本人是如何获得大庆油田的状况的。视察、思索信息获得、分析的重要性案例分析
10、依据案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需获得哪些信息内容？2、选择信息来源（须要获得什么载体类型的信息）：3、确定信息获得方法、获得信息（最终用何种方法获得了信息？）：4、评价和选择信息（如何评价日本人获得大庆油田信息的这一过程？）：5、记录和组织信息（依据怎样的依次来整理已获得的大庆油田的信息）：6、说明和运用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处）学生回答1大庆油田与其产油量和规模2报纸、期刊-文献型信息源3视察法4可信度、权威性5层层深化6商业利益与国家利益案例的选择主要是引起学生的爱好,并能引发他们思索。同时要有确定的挑战性,避开学生通过浅表层次
11、的思维活动即可完成总结归纳依据案例分析的结果总结出信息获得的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息获得方法、获得信息4评价和选择信息5记录和组织信息6说明和运用信息总 结总结归纳出一般的信息获得的过程实践演练请阅读教材第7页的章导言，思索在“养分与健康”主题活动中高一（3）班各小组获得有效信息的过程，并将下表填写完整按书上供应的内容，总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的 确定驾驭的状况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己依据任务完成分析做铺垫给出任务小组分组每年一度的中考要来了，你的挚友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的状况。(可以是手写文章、板报也可以用电
12、子文档、幻灯片等等)自愿成组选出组长选择任务，贴近学生生活的实际，老师易于掌控。便于进行指导。完成任务供应信息需求与来源确定表：你认为初中毕业生最须要的是哪些信息2可以从哪些渠道获得这些信息？3哪些信息来源更便利、更牢靠，更有劝服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1）分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；供应本校的网站，避开学生在网上奢侈时间。可行性论证选取一组或两组同学讲解并描述其方案讲解并描述，其它同学质疑依据信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的驾驭。在方案实施前对问题做梳理，以利于学
13、生下一步开展活动总结评价与感悟1、你本节课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫附表1班级组长成员分工建议： 按信息开源分工；也可按信息需求内容分组实施方案任务问题须要的信息内容信息来源理由课后反思：其次章 信息获得本课标题网络信息检索所需课时1总序第4课时教学目标驾驭通过主题书目检索网络信息的方法； 驾驭通过搜寻引擎检索网络信息的方法；了解搜寻引擎。教学重点搜寻引擎的运用教学难点逻辑运算符的运用教学方法案例分析法、问答法、演示法、探讨法等【 教学过程 】教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点通过主题书目能找到须要的信息吗？驾驭主题书目检索信息的基本方法。运用主题书目进行检索的关键是找到正确的路途。主题书目是如何管理因特网资源列表的？了解主题书目对因特网资源列表的管理方式。找到网站登录网
