《《我要大公鸡》教学活动设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我要大公鸡》教学活动设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幸福的种子：我要大公鸡一、设计意图：幼儿期是语言发展的关键期，把握好这个关键期，将对幼儿今后语言的使用有很大的协助。根据纲要所述，幼儿语言教育的目标能够概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面，加上中班幼儿自我意识较强烈，个别幼儿还以自我为中心，缺乏受挫水平，根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，设计活动我要大公鸡，该绘本用精炼的语言讲述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最后，胖胖成功了。通过阅读这个故事，孩子们能够了解实现愿望的不同方法。但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必须付出一定的努力。二、活动目标：1、提升幼儿
2、语言水平。2、从故事的诙谐情节中明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合适的方法。三、活动准备：教学大书我要大公鸡。四、活动过程：1、欣赏绘本，提问导入欣赏画面，老师通过提问，引发幼儿的兴趣。你有朋友吗？有没有动物朋友呢？2、倾听绘本，分段理解今大我请来和你们年龄相仿的朋友胖胖，他也有个动物朋友大公鸡。他拥有这个好朋友不过经过了一番努力呢!这是怎么一回事呢?让我们来听听故事吧！请幼儿翻看图书一起理解故事第118页 问：胖胖是怎么理解大公鸡的？ 胖胖和哥哥喜欢大公鸡吗？发生了什么有趣的事呢？ 大公鸡要睡在哪里?胖胖和哥哥想到了什么好主意呢？请幼儿翻看图书19页到29页问：谁来找胖胖的妈妈？为什么？
3、胖胖和哥哥把公鸡放在哪里？阅读理解最后几页问：胖胖能顺利地拥有大公鸡吗？为什么？胖胖是怎么得到大公鸡的？3、活动延伸：老师和幼儿讨论：如果你特别想和爸爸妈妈去公园玩，或者想要一件玩具，可爸爸妈妈不同意，你有什么办法来达成心愿吗？孩子们说出了自己的想法，并情境表演。五、活动反思：给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它能够让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得相关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这个环节很重要，这样能够保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还能够逐渐协助幼儿掌握准确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。在幼儿自己阅读的基础上，采用分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，准确理解画面的内容。引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的概念。使用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的注意力。在平日的生活中，教师应注意到幼儿错误的占有方式，即时发现幼儿这种错误的占有方式如果适时引导，将会有意想不到的效果。选择我要大公鸡这个阅读活动，让幼儿在活动中讨论实现愿望的不同办法，想得到一个东西，必须通过自己的努力，直接拿是不可以的。情境表演让故事道理得到有效延伸。
