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1、 语文天地六教学设计 太阳是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的亲密关系.由于运用了数字说明,举例说明,比拟说明,比方说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力. 教学目标: 熟悉本课13个生字,能够读准字音,正确书写. 流利,正确的朗读课文,背诵自己喜爱的段落. 了讲解明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法. 理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步熟悉人类与太阳的亲密关系,激发学习自然科学的兴趣. 教学重难点: 读懂课文,了解太阳与人类的亲密关系,体会说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关学问是教学的难点. 学情分析: 本课教学的内容与学生
2、生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要局部仔细阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思索,有问题尽量自己解决,在沟通与争论中相互启发. 教具预备: 考虑到说明文比拟枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣. 播放一段与课文内容全都的有关太阳的录像,创设语言表达的情境. 预备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素. 教学过程: 创设情境: 1,同学们,今日教师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件后羿射日.) 教师讲解:传奇古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.
3、2,这个故事叫后羿射日(学生齐答). 日就是太阳,今日我们就来学习太阳这篇课文.板书课题. 3,齐读课题. 4,后羿射日只是一个漂亮的神话传奇,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简洁答复不能) 5,小结:要想把缘由讲得清清晰楚,我们就得好好读读课文. 初读课文,自学字词: 1,自己读课文,留意读准字音. 2,出示生词,先自己读,再指名读. 3,质疑:词语光会读不行,还应当读懂意思,不懂的提出来. (学生质疑,相互解答,教师留意总结理解词义的方法. 红色的字是这一课的生字,同学们再认真看一看,哪个字你想给大家提个醒 齐读词语. 三,再读课文,了解特点: 1,小结:生字学得不错,大
4、家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案顺手画下来,为了便于大家顺手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡察) 2,(几分钟之后)我发觉这一会儿功夫,同学们的书上就消失了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧. (此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,假如学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个缘由结合课文说详细.) 学生沟通: 远(假如学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们究竟有多远说清晰.) (1)课件出示相关段落. (2)指名朗读,评一评
5、,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.) (3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进展说明的好处.) (4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些详细的数字,读懂了太阳的远,而也正是用这些详细的数字,把太阳离我们究竟有多远说得清清晰楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话. (5)指名读. 语文天地六教学设计2 教学要求 1、引导学生畅所欲言，沟通自己的心愿。 2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。 3、大胆沟通自己的兴趣和读书心得。 教学重点 1、引导学生畅所欲言，进展口语交际。 2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。 课时划分：三课时。
6、 教学过程 第一课时 一、讲故事引入 从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边谈天。甲乞丐说：“假设我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假设我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。” 1、同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。 2、这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。 二、揭题 板书：谈心愿。 三、自由读题目要求 1、自由读要求。 2、说说有什么要求。 四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿 1、自由汇报。 2、小结。 五、小组互动沟通 1、心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？
7、 2、小组争论。 3、沟通汇报。 4、汇报自己的心愿。 六、完成“金钥匙” 1、出示“金钥匙”的提示要求。 2、自由读。 3、每个同学就自己所带的书进展汇报发言。（推举书、沟通心得） 4、探讨自己的阅读方向、合理与否。 5、同学间交换自己宠爱的作品。 七、课堂总结 略 八、布置作业 1、写一写自己的心愿。 2、阅读一本好书，写写心得体会。 其次课时 一、谈话引入 1、回忆上节课同学们所谈的心愿。 2、指名读读上节课布置的小练笔心愿。 二、揭题 假如把大家的心愿写成诗，那肯定很美，很好玩。 三、投影书上的小诗 1、投影。 2、指名读诗。 3、评议。 （1）读诗的状况。 （2）诗的内容。（趣事；心
8、愿） 4、齐读六首小诗。 四、写作前谈话 1、写诗并不难，关键是擅长发觉生活中的乐趣。 2、把刚刚大家汇报的小练笔心愿进展改写成诗。 3、引导学生通过将练笔与小诗比照，了解写诗的窍门。 如：（1）可分节写。 （2）每一行的字数不肯定一样，句子要活泼简练。 （3）假如可能，末字可押韵，但不作要求。 （4）要表达真情实感。 4、本次习作根本要求。 （1）尽量写诗。 （2）内容为：心愿；趣事。 5、假如实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。 五、活动过程 1、生习作，师巡察指导。 2、投影片段或小诗共同观赏、评议。 3、修改。 六、布置作业 连续习作，并修改习作。 第三课时 一、投影佳作，指导观
9、赏 1、齐读佳作。 2、评议。 3、请谈谈创作心得。 二、投影病文，指导修改 1、自由读。 2、小组争论修改方案。 3、汇报，共同修改。 4、读一读修改后的作品，前后比拟。 5、谈谈修改的体会。 三、活动过程 1、分小组修改作文。 2、指导、鼓舞学生将佳作投稿。 3、对自己在本单元中的学习作个合理的评价。 四、课堂总结 略 五、布置作业 修改作文并抄正作文。 语文天地六教学设计3 学习过程： 一、复习 做嬉戏读生字：该、阶、石、刻、名、字、台。 二、新授： 1、描一描，写一写。 （该刻留画）让学生说说这几个字在田字格的位置，在写的时候应当留意点什么？ 2、学生描写，教师巡察。 3、拼一拼，抄一
10、抄。 这一局部有五组音节，留意整体认读音节的拼读，在抄写时留意各音节在拼音格中所占的位置。 4、照样子说句子。 快乐欢乐暖和 漂亮宝贵 这局部的练习主要是同意词练习，要充分发挥学生的想象力，让学生说出意思相近的词。 、填一填。 _的桃花 _的桑叶 _的小草 _的纪念 _的柳枝 _的作业 做这局部的练习时，要充分发挥学生的想象力来填写。 、比一比。 刻该作昨摘滴 让学生说说这六个字的一样点和不同点。这道题由于平常上课有过这样的练习，所以可以放手让学生在小组中练习。 教师讲评 其次课时 学习过程： 一、导课： 同学们，你们都去过公园吗？你们都见过哪些小动物或植物？请同学说说。 二、看图请同学说说图
11、上都画有什么？ 、分组争论，说说我们应当怎样爱惜公园里的动植物？ 、分组争论，依据图上的画面，请同学说说我们应当在木板上写句什么话？ 、教师点评。 、放录音听故事大皮鞋的故事。 作业设计： 把故事大皮鞋的故事回家讲给爸爸妈妈听。 第三课时 教学内容： 古诗鸟 学生学习过程： 一、请同学背诵学过或会背的古诗。 二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。 、听古诗鸟的录音。 、看书让学生自己读古诗，把不熟悉的字画出来，小组争论。 正音：群、性命、一般、劝、莫、巢中。 、做嬉戏：用字拼古诗，看哪一个小组拼的快。 、全班读古诗，留意有感情朗读。分组读，男、女生分读。 、请同学背诵古诗。 、出示投影片：
12、他（搬）来一块石头。让学生猜猜这个字读什么？小组争论。 、教师讲评。 作业设计： 背诵古诗鸟 语文天地六教学设计4 教学分析： 本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花 教学目标： 把握比一比再写出几个词语、抄一抄等局部内容。 教学重难点： 抄一抄、比一比再写出几个词语。 教学方法：争论法、练习法 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 日积月累 教学过程： 一、写下面加点的字时应当留意什么？ 礼物 博大 幼小 不幸 染 缺 少 承受 英勇 小组争论沟通：在这些生字中最简单写的生字？说一说是用什么好方法记住的？ 全班沟通。 写上面这些生字应当
