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1、数学人教版四年级下册基于“课程原则”细化的教学目的、重难点 第一单元四则运算单元教学目的.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系,对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2.结识中括号，掌握四则混合运算的顺序,能进行简朴的四则混合运算。3学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决某些实际问题，掌握解决问题的某些方略。4通过数学学习,提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点：四则运算的意义、四则混合运算的顺序。单元教学难点:减法、除法的意义比较难于理解。学时安排：建议用5学时教学。 第一学时:课题：加减法的意义和各部分
2、之间的关系教学内容：教科书2、3页内容 教学目的:1.在已学过的加减法知识的基本上,概括出加减法的意义，掌握加减法各部分之间的关系,并对加减法的结识从感性到理性。2.通过知识的迁移理解,掌握新知识，逐渐培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。3深刻理解加减法之间的关系，感悟到数学知识内在联系。教学重点:理解加减法的意义,掌握加减法各部分之间的关系并能灵活应用。教学难点：理解加减法的意义及各部分之间的关系。 第二学时： 课题:乘除法的意义和各部分间的关系教学内容:教科书5页及6页例3有关内容。 教学目的：1. 理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系。2. 结合解决问题的过程培养
3、学生发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力,体会乘除法和生活的密切联系。3.培养合伙意识,团队精神，在解决问题中享有成功的喜悦,培养独立思考的学习习惯。 教学重点：理解乘除法的意义并掌握乘除法各部分之间的关系。教学难点:理解乘除法的意义,掌握乘除法各部分之间的关系。 第三学时: 课题:和0有关的四则运算教学内容：教科书6页例及有关内容教学目的：1.会计算和有关的运算,并理解和0有关的运算的意义。.通过学习活动提高学生的抽象概括能力,把四则运算的有关知识系统化，形成良好的认知构造。养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：和0有关的运算的意义和计算措施。 教学难点：0为什么不能做除数
4、。 第四学时： 课题：括号教学内容:教科书页内容教学目的： 1.掌握具有小括号和中括号混合运算的运算顺序,对四则运算的知识进行较系统的概括和总结。 2.经历与她人交流各自算法的过程，体会小括号和中括号的不同作用,培养与她人合伙的能力。教学重点：理解具有括号的四则运算的顺序并能对的计算。教学难点：掌握四则运算的顺序。 第五学时: 课题：解决问题教学内容:教科书P页内容教学目的：.运用四则混合运算解决实际问题 .能在具体的问题情境中提出问题并能解决问题，养成认真审题，独立思考的习惯。 .经历摸索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的某些方略和措施，培养优化意识。教学重点:对的解决实际问题教学难点
5、:在解决实际问题中培养优化意识。 第二单元观测物体单元教学目的: 1学生能辨认从不同位置观测到的几何组合体的形状。 .结识到从同一位置观测不同的物体,看到的形状也许相似也也许不同。 .通过观测、操作、想象、判断等活动,培养学生的空间想象能力和推理能力。单元教学重点：1. 从不同位置观测同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。2. 结识到同一位置观测不同的物体,看到的形状也许相似也也许不同。单元教学难点:培养学生观测能力发展学生的空间观念。学时安排:建议用学时教学。 第一学时: 课题:不同位置观测同一物体教学内容：教科书P13页内容教学目的:1. 懂得物体的前面、左面和上面，能辨认从前面、左面、
6、上面观测到的简朴物体的形状。通过观测活动，结识到站不同的位置观测同一物体看到的形状也许是不同的。 2培养学生的观测能力和动手操作能力，初步建立空间观念。.在探究图形变化中感受乐趣,学会欣赏数学知识。教学重点：能对的辨认从前面、左面、上面观测到的简朴物体的形状。教学难点:体会从不同位置观测同一物体所看到的形状也许不同。 第二学时：课题:观测不同物体教学内容：教科书P14页内容教学目的:1. 通过实际的观测比较，初步体会从同一位置观测不同物体所看到的形状也许相似，也许不同。学会从相似位置可以看到相似形状的不同摆法。.通过认真组织拼摆,观测交流，引导学生积极参与学习，以提高学生对实物及视图进行转化的
7、能力。3.在观测比较中发展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学重点：体验到在相似的位置观测不同的物体,看到的物体形状也许相似也也许不同。教学难点:在相似位置对的观测不同的物体。 第三单元运算定律单元教学目的： 1.通过摸索理解加法互换律、结合律，乘法互换律、结合律和分派律,并能运用运算定律进行某些简便计算。 2.可以结合具体状况,灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简朴的实际问题的能力。单元教学重点：理解加法互换律、结合律,乘法互换律、结合律和分派律，能运用运算定律进行某些简便运算。 单元教学难点:理解加法和乘法的运算定律，灵活选择合理的算法,会应用其进行某些简便运算。学时安排:
8、建议用7学时教学。 第一学时:课题：加法的互换律和结合律教学内容：教科书7例1 、P18例教学目的：1.在解决具体的问题中理解并掌握加法互换律、结合律,能用字母表达加法互换律和加法结合律。2.引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习爱好。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简朴的实际问题。教学重点:理解并掌握加法互换律、加法结合律。教学难点：对加法互换律、加法结合律的纯熟应用。 第二学时：课题:加法运算定律的运用教学内容：教科书20例3教学目的:.能运用加法运算定律进行某些简便运算。2培养学生根据具体状况,选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用
9、所学知识解决简朴的实际问题。教学重点：纯熟运用加法运算定律,对的进行简便计算。教学难点:灵活运用加法运算定律进行简便计算。 第三学时：课题:减法的性质教学内容:教科书P21例4教学目的:1.学生在解决实际问题中理解连减的简便计算,能纯熟运用运算定律进行某些简便运算,体验算法多样化。2培养学生根据具体状况，合理选择算法的意识与能力,培养思维的灵活性。3感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简朴的实际问题。教学重点：理解并掌握连减的简便计算。教学难点：会根据数的特点灵活选择算法进行简便计算。 第四学时:课题：乘法互换律和结合律教学内容：教科书24、2页内容。教学目的:理解乘法互换律和乘法结合律
10、并能进行简便计算。2.培养学生的分析比较综合的能力以及初步的抽象概括能力。.培养学生的探究意识和问题解决能力,通过学生的自主学生激发学生学习的爱好。教学重点：理解乘法互换律和乘法结合律,能进行对的的简便计算。教学难点:乘法互换律和乘法结合律的灵活运用。 第五学时：课题:乘法分派律教学内容:教科书第26页例7内容教学目的:1.理解乘法分派律，并能简便计算。2.在摸索规律的过程中,发展学生比较分析抽象和概括能力,增强用符号体现数学规律的意识。3.进一步体会数学与生活的联系,获得发现数学规律的愉悦感和成功感,增强学习数学的爱好和自信。教学重点：理解乘法分派律，并能简便计算。 教学难点:灵活运用乘法分
11、派律 第六学时:课题:乘法和连除的简便算法教学内容:教科书第2页例内容教学目的：1. 理解连除的简便算法,并能对的运用。2. 灵活使用乘法运算定律，进行炼成的简便计算。3. 培养学生根据具体状况合理选择算法的意识与能力,培养学生思维的灵活性。教学重点:理解掌握连乘和连除的简便算法。 教学难点:选择合理措施进行简便计算。 第七学时：课题:复习与整顿教学内容:教科书30、31页内容。教学目的: 1理解并掌握加法运算定律和乘法交运算定律,能运用运算定律进行某些简便计算。 2.培养学生根据具体状况,选择算法的意识和能力,培养思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简朴的实际问题。
12、教学重点:加法运算定律和乘法运算定律的理解和运用。教学难点:能灵活运用加法运算定律和乘法运算定律进行某些简便计算。 第四单元小数的意义和性质单元教学目的：.理解小数的意义，结识小数的计数单位，会读、写小数,会比较小数的大小。2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 .会进行小数和十进复名数的互相改写。 .能根据规定会用“四舍五入法”保存一定的小数位数，求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 .进一步提高学生的归纳、概括能力。单元教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小
13、数。单元教学难点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律和名数的互相改写。学时安排:建议用11学时教学。 第一学时:课题：小数的意义教学内容：教科书P32、3页内容。教学目的：1.结合具体情境,通过观测、操作等活动理解小数的意义。2.在合伙摸索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观测能力、分析能力、概括能力和迁移能力，学生在合伙与交流过程中,获得积极的情感体验。教学重点：学生能对的理解小数的意义。教学难点:通过多种教学手段协助学生理解小数的意义。 第二学时:课题:小数的读法和写法教学内容:教科书34页、35页内容教学目的：1. 理解小数数位顺序表，进一步掌
14、握小数的计数单位和数位,懂得相邻两个计数单位间的进率是10。2. 学生能对的地读写小数。3.通过观测、比较,培养学生归纳概括的能力。教学重点：理解小数数位顺序表，会读写小数。教学难点：理解小数的技术单位和数位顺序表。 第三学时：课题：小数的性质和应用教学内容：教科书P38页、9页内容。教学目的：1.结合具体情境,学生理解并掌握小数的性质。2.根据小数的性质,能把小数进行化简或把整数和小数改写成指定位置的小数。3.培养学生初步的数学意识和数学思想,能感悟到数学知识的内在联系。 教学重点:理解并掌握小数的性质及其应用。教学难点：摸索发现并概括出小数性质的过程。 第四学时: 课题：小数的大小比较教学内容:教科书0页内容。教学目的:1.在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较措施的过程,掌握小数大小比较的措施,并能根据规定排列几种数的大小。2.在合伙交流的活动中，培养了学生比较、概括的思维能力。教学重点：探究并概括小数的大小比较的一般措施。教学难点：小数的大小比较同整数的大小比较的区别。 第五学时：课题:小数点移动引起小数大小的变化教学内容：
