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1、2023教研主题的活动心得体会教研主题的活动心得体会我们在一些事情上受到启发后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我整理的教研主题的活动心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。教研主题的活动心得体会1从事教化工作的我须要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参加校本教研活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。1、开展有效课堂教学探讨，提高
2、课堂教学质量。我们年级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的探讨，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实驾驭了许多“第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的专心性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。二、参
3、与多种教研模式，全面提升自我素养1、专心参加校本多种教研活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定安排，并实施安排，以弥补自身缺乏，提高自身潜力。三、教研资料丰富多彩1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好老师。2、新课程理念教研。本学期我接着把学习
4、、实践、验证的新课程理念，作为师资教研的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与缺乏，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为教化事业奉献着无悔的人生。教研主题的活动心得体会22023年5月17日至21日，我很荣幸能成为贵阳市2023年小学校本教研研修培训班的一员，在贵州高校参与为期5天的专业提升学习。此次研训有来自12个区县市的“小数人齐聚一堂，这支特别的跨区县市的老师队伍，满怀着对小学数学
5、校本教研的“热忱“追求和“担当，开启了将来一周充溢、扎实和有效的学习之旅。开班典礼上，有温顺细心的班主任魏老师，将我们的五天日程支配，事无巨细交代得细致周到。有市教科所陈建主任“学以致用，辐射学校，造福学生的殷切期盼。有大家“既熟识又害怕的宋雪梅老师，熟识是因为她恒久用自己的专业引领，不遗余力的帮助全市各区县教学一线的数学老师们不断成长，害怕是因为她对学科老师专业技术水平的严格要求。有这样一位小学数学顶端巨匠的专家引领，我肯定能在校本教研研修方面取得长足的进步。“不一样的开场培训，第一场面授教学是宋老师的?学校怎样组织校本教研?讲座。与以往不同，宋老师并没有干脆进入理论学问的培训，而是以小组为
6、单位，围绕抛出的四个问题既“校本教研为了什么？校本教研是什么？怎样规划校本教研的内容？校本教研的有效实施策略？个人独立思索，组内探讨，小组汇报。这样的学习形式，有剧烈探讨，有思维碰撞，是真实的，有实效的，各组的汇报形式更是让我惊喜不断，有思维导图、线形结构的概念图，条例清楚的言语论点等，让我对校本教研有了全新的相识，后有了宋雪梅老师的专业讲授、点拨、提炼、总结，使我感悟到如何结合实际，开展有效地校本教研。5月19日上午，培训进入第三天，是由贵州师范高校教化学院陈教授的?实施“强省会五年行动与教化高质量开展?专题讲座。陈教授思路清楚、语言幽默幽默，从他的讲解中我体会到：“强省会没有局外人，为教化
7、高质量开展，每个人都应当在自己的岗位上发光发热。抓住机遇迎接好挑战，在新的征程上奋力闯出新路子、翻开新局面，陈教授还就根底教化高质量开展的内涵与特征，办学高标准、高品质、高水平、优质均衡，科研水平高，资源共享度高提出论述，对当前及将来教化热点作了具体报告。5月19日下午和20日的培训，回到了“主战场校本教研。就陈主任的“校本教研低效、形式单一的缘由阐述，观山湖第七中学刘校长的“学科教研的组织形式与评价考核的讲座和李xx的“校本教研方案的设计。这一系列的学习，都是在指导如何进行校本教研的理论支撑和实操演练。三场面授教学，都充分调动了全部学员的参加和主动性，以提出问题学员思索小组探讨小组汇报实践沟
8、通的方式进行学习。学员们依据自己的教学实践，将实践投入思索，集个人才智于集体力气，碰撞出思维的火花，主动总结发言。各小组的设计方案可操作性强，可借鉴且有价值。2023年5月21日上午，在宋老师带着下，我们走进了贵阳市甲秀小学，去学习借鉴贵校一年一度举办的“数学文化节。通过数学文化节的观摩活动，让我了解到了数学与其他学科的融合，学科的育人价值，开阔了数学视野，加强对数学的宏观相识和整体把握。这样的活动更培育了学生的学科素养，让学生深刻体会到数学来源于生活并高于生活。下午，期盼已久的结业考试到来，短短1小时的考试时间很快就过去，为期一周的培训在收获满满中结束，但是，“小数人研讨的步伐不会停留，怎样
9、让校本教研真正落到实处、更有效，老师专业技术水平提高，最终学生受益须要你我的不懈努力。教研主题的活动心得体会32023年4月24日，湖望小学的“我的学科主题阅读教学探讨拉开帷幕。此次活动持续一天，参与本次教研活动的有湖望小学手拉手学校肥西县丽景小学的校长、骨干老师以及“石头汤悦读校内联盟校的局部老师。本次“我的学科主题阅读教学探讨是湖望小学读书节活动的重头戏，今年已经是第5年了。与往年不同的是本次探讨活动分为两种不同的形式呈现：课堂和研习讲解并描述。上午的四节课例分别由英语学科z老师、 音乐学科z老师、语文学科z老师及数学学科z老师执教。谢老师利用英文版?我爸爸?在阅读和互动中带着孩子们一步步
10、走进图画书，又由书本走进生活，整个课如行云流水般奇妙自然，呈现了一个阅历丰富的老师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用实力。z老师作为年轻老师的代表也毫不示弱，徐老师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来，把图画书?爱音乐的马可?与音乐学科结合的恰到好处。z老师利用?蚂蚁和西瓜?展示了一节读写结合课，课上，甄老师充分调动孩子们的爱好，声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来，在沟通共享后注意学生的感悟，又自然奇妙地将图画和场面描写相融合，使学生在读书的同时学会了“点面结合的写作方法，提升了写作爱好和阅读爱好，是这节课的一大亮点。她充溢激情而又动的课堂给老师们留下了深刻的印象。下午7位不同学科老师分别讲解并
11、描述了各自学科在“从阅读中学习的研习过程。三年级数学组罗齐卫老师讲解并描述了从老师阅读起先，以团队协作的形式，以学生的学习为中心的学科阅读探讨历程。他们利用?魔法三兄弟的探险之旅?，关注书的“语言，将数学图形的学习，变得生动、形象化，也让图画书因与学科学习结合，而更富有生命力。假设说团队协作下的学科阅读研习是一群人的舞蹈，那信息学科张瑞老师的讲解并描述，那么是她一个人的独舞了。张老师两年的实践中，带着思索前行，有自己独到的见解，她认为老师的“从阅读中学习不是“教阅读，而是带着学生“用阅读学习，这恰恰悟出了“从阅读中学习的道。对于学科阅读教学资源的选择，张瑞老师创立性地提出“全用式“半用式的概念
12、，展示了一个年轻的在学科教学中透彻的思索，伸展的舞蹈。带着思索上路，带着孩子们一起上路。科学学科葛传东副校长的讲解并描述，那么呈现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点。葛校长用视频和讲解并描述结合的方式，通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅读研习成果发表，把学生推到了台前，而他那么是在站在学生背后的那个“重要的他人。课例和讲解并描述结束后是分组研讨，每个年级组的老师都共享了了自己想点，也使本次学科阅读探讨呈现出“百家争鸣、百花齐放的局面，姜宗兵主任的一句话引起了大家的思索：地上本无路，只不过走的人多了，就自然而然地成了路。是的，这“我的学科主题阅读教学探讨就是湖望小学在探究一条
13、教学之路。对本次探讨活动，胡冬梅校长一吐为快：“真好！台上的11位老师风采真好！有阅历的“老老师，夸夸其谈，有深度有广度，是湖望学科阅读的典范；新老师“诞生牛犊不怕虎，有思想、擅长探究。团队协作真好！聂传荣副校长带着，团队分工明确，分工中又有合作是推动探讨的力气。课题探讨价值真好！老师们的实践探讨彰显了这个课题的生命力，阅读不仅仅是语文老师的事。阅读，在学科教学教学中如空气般重要且自然，每天都在发生。“从阅读中学习，体言阅读的欢乐，这种欢乐不是休闲阅读的消遣，是有思索的阅读老师带着学生有目标的学习，学习阅读。最终，胡校长也留给老师们再次启程的思索：在前行的路上，如何“继承中有创新？图书馆教学资
14、源有哪些？可以怎样用得更好？带着思索，勇于开拓的湖望人，接着在路上！教研主题的活动心得体会4教研活动与教学活动和老师专业成长亲密相关。教研活动的重要性与有效性是推动教学质量的关键。老师们扎实深厚的根本功，独到才智的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度地追求课堂的喧闹。引起了我对教学的思索。现代的教学，要以学论教，不是看老师如何表演，而是看学生如何表现；老师不是教教材，而是用教材；不是只看结果，而是更看重教学的过程。下面就这次活动谈几点体会：一、别低估学生的实力每个学生都是一个鲜活的生命，他们体内都贮藏着不行估量的潜在的能量。他们都处
15、于青少年时期，人生的黄金时期，他们都年轻气盛，朝气蓬勃，充溢活力，对四周的一切充溢新奇，对身边的一切簇新事物都充溢了想了解想经验的欲望。假设我们把他们这种能量也就是求知的欲望引导到学习上来就会收到意想不到的结果。例如高老师在讲“蝗虫的生殖发育过程时，课前给学生提出两个好玩的问题：1。为什么大旱之年易闹蝗灾？2。现在每年都有干旱的年份，也有干旱的地区为什么蝗灾大大削减了？要求学生利用课余时间通过上网查阅资料，到书店查阅资料，到有关部门采访等方法自主探究找到答案，拿到课堂上沟通展示，看谁获得的学问多，谁获得学问的途径多。这样大大调动了学生学习的爱好，求知的欲望，学到了很多课本上没有的学问，扩大了学问面，还驾驭了许多渠道获得学问的方法，丰富了他们的课余生活。组织学生以小组为单位，以“带你参观养鸡场为内容启发学生自主选择探究课题，自己设计探究方案，写出探究报告，在课堂上沟通表达。这样充分发挥学生的主动性，你将会觉察每个学生都像一颗闪亮的星星，在课堂上都会有让我们惊喜的表现。二、“小循环，多反响提高复习效率像他们初三的课程，反复复习对学生来说是一件特别枯燥的事情。如何引导学生主动思维，提高复习效率呢？1、归纳定义后紧跟一个小习题：例如在讲基因、染色体、DNA、这些抽象的定义时，先图示描叙他们的关系理解定义，然后紧跟一个小习题：用圆圈的形式画出他们的关系图。这样学生
