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1、四年级 科目 英语 编制教师：王永芳 学习内容Unit 4 Its warm today Lets start A Lets learn Lets play 第 1 课时学习目标1、 能听说认读句型Its warm / hot / cold / cool in .;2、能听说认读词汇：cold、cool、hot、warm、weather重点 难点学习重点：1、句型：Its warm / hot / cold / cool in .; 2、词汇：cold、cool、hot、warm、weather学习难点：单词weather的发音。学习方法自主预习，小组合作学习。教具或学具准备课件，录音机。流程
2、教师导案学生学案自我完善课前导学Step 1预习温故 （时间： 5分钟 ）1、学生一起说儿歌（Lets chant P31） 2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a . What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes.自主学习Step 2 新课内容展示（时间： 15分钟左右 ）教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let
3、s watch a weather report. 教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report. 同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上） 教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。 教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, its a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa. 引导学生答出：No. It
4、s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。 教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。 然后提问：Where is cool？ Where is warm？ 启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. 鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教
5、师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。 请学生观察书中插图：Which city can you find？ 学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。 教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin? 引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：Whats
6、 the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答：Its warm in Beijing. 教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa. 引导学生用What the weather l
7、ike in?提问关于我国其他城市的天气状况。 教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。 教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用Its in来描述一次。 学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。 练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。合作探究Step 3 合作交流，师生共建（时间： 10分钟 左右 ）两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：
8、Its 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：Its，然后两人一起说：Its in 流程教师导学 学生活动自我完善展示交流Step 4全班交流，互动评价（时间： 8分钟 左右 ） 试一试给同伴、老师预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型Its Put on your .教师及时评价。达标检测至少5分钟。一、翻译单词。凉爽的 热的 长裤 袜子 鞋子 天气 寒冷 暖和二、翻译句子。1、让我们踢足球。 2、今天天气暖和. 3、我能穿衬衣吗？不。 三、选择正确答案。1、It _hot. A.are B.am C.is2、Here is the _report. A. sunny
9、B. windy C.weather3、Can I wear my skirt today?_.A. Yes,you can. B. No,you can. C. Put on your总结：通过本节课学习我学到了 板书设计Unit 4 Its warm today Lets start A Lets learn Lets play 课后反思小学生都喜欢有色彩的图片，这节课我采用引入生活情境再加图片的方法来展开教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且对教师所教授的内容有了直观的了解，也便于他们记忆。若不用事物或图片导入，学生对所教事物的认识就会停留在表面，这样不利于学生将来的学习。另外，在课堂上，我多次开展口语练习和游戏环节，不断将知识融入活动中，比起直接讲述更加有吸引力，学生能更好的接受和运用知识。这些活动也会使课堂气氛更加活跃，提高课堂效率，收到良好的教学效果。
