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1、苏教版其次册骑牛竞赛教案 苏教版其次册骑牛竞赛教案（通用13篇） 苏教版其次册骑牛竞赛教案 篇1 教学目标： 1. 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。熟悉一个多音字，理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利有感情地朗读课文，练习叙述课文故事。 3. 懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重点、难点： 课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。 教学过程 一、激趣导入 小伴侣，世界之大，无奇不有。有很多的动物竞赛，如少数民族地区的斗鸡竞赛，还有西北地区的斗鹰竞赛，古时候的斗蟋蟀竞赛，.的跑马、溜狗竞赛，英国的骑马
2、竞赛，我们知道西班牙人爱看斗牛竞赛，观赏斗牛士的勇敢精神和擅长跟牛奇妙周旋的精湛技艺。 今日，老师带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛竞赛。题目骑牛竞赛， 师读课文，听了老师说的，想不想自己也读一读？ 生读课文 读准字音，检查字音，词语 再读课文，将句子读通顺。 通过刚才的朗读，你对骑牛竞赛有了哪些了解？ 生：骑牛竞赛就是人骑在牛背上竞赛. 生：就是骑在公牛背上竞赛，看谁不被摔下来，谁就赢. 师：骑牛竞赛又叫瞬间运动，骑手先骑在关在圈里的野公牛的背上，然后将野公牛放入场内，假如骑手能在牛背上坚持8秒钟便为胜利.另外，再依据骑手的动作及惊险程度加分.竞赛非常危急。 但我们的南美洲人出示句子“南美
3、洲人特殊爱看骑牛竞赛”并指导朗读。 读“南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。”“爱看吗？”“有多爱看？” 练习用“特殊”造句。你特殊喜爱作什么呢？ “南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。”文中其次小节就详细地写了竞赛的场面，请同学们自己读一读. 二、精读课文 1、学习其次自然段 （生自读其次自然段） 师：这小节有几句话？ 生：四句话.指名读 师：你们再读一读其次节，看看什么地方能让你感受到这位骑手骑牛的本事很高？ 生：尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。看出他的本事很高。 师：公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的，能想象出来吗？ 生：牛像发疯一样上下蹦跳。生：公牛发疯了，一会儿前蹄抬起来，一会儿后蹄抬起
4、来，上下的跳，还在那转圈子。生：那头牛还在叫，似乎在说：“你凭什么坐在我身上，你给我下去。” 老师这里有一帧这位骑手在竞赛中的特写镜头， 生：这只牛眼睛瞪得真大，它想竟然有人敢骑在我背上！ 生：它确定气得不得了，鼻子都在冒烟呢！ 生：它肯定想把上面的人甩下来，疯狂地奔跑，地上尘土飞扬。 师：你们的描述让老师领教了“野性十足”的含义。 师：你们想象得真好。这小节中有一个词语就是写牛的这种样子的，能找出来吗？ 生：野性大发。 师：那么“野性大发”这个词语懂了吗？生：可以。 师：谁来读一读这个词，要把牛疯狂的样子读出来。 （同学读词） 师：此时的骑手牢牢地骑在牛背上，“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的
5、？ 生：不管牛怎么想把骑手甩下来，骑手就是掉不下来。 生：骑手屁股下似乎有万能胶胶在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下来。 生：骑手表现得像一位英勇的将军。 生：骑手一点也不可怕，双腿牢牢地夹住牛背 生：骑手还扬起了左手，好象在指挥牛儿 师：的确是技艺超群，才能有这样精彩的表现啊！ 师：体会得多好呀，书上有幅插图就表现了那精彩的一瞬间，虽然画面是静止的，但聪慧的小伴侣已经通过想象让画面动起来了，你们真会学习！ “超”就是超过，从哪儿看出这位骑手骑牛本事超过了别人？ 生：书上说好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来，而只有这位骑手还是牢牢地骑在牛背上，从这里我看出这位骑手骑牛本事超
6、过了别人. 生：前面我们已经听过“两三秒钟”时间很短，其他骑手等于一骑上去就摔了下来。而这位骑手却不是，看出了他技艺超群。 （老师板书：技艺超群）师：技艺超群的意思懂了吗？ 师：竞赛真精彩，谁情愿把这两句话两句话连起来读一读，让我们的确感受到这位骑手技艺超群。 （同学个别读其次小节中的二三句话） 师：竞赛真精彩。此时赛场上的人看竞赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下面快乐地笑，劲头很足，情趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？生：兴致勃勃。 师：谁会读这个词？ （同学读词） 师：南美洲人特殊爱看骑牛竞赛，赛场四周都挤满了人，观众看得兴致勃勃，难怪当竞赛结束时全场响起了-热闹的掌声
7、） 师：出示“热闹”这个词。这是个生词，这两个字共同之处在于都有一个四点底。 四点底表示火的意思（屏幕出现四点底，旁边有一堆火）在这里“热闹”表示观众的心里都很感动，象燃烧的一团火一样。这个词语的意思懂了吧。 我们一起读最终一句话。（同学齐读其次小节第四句） 师：老师感觉掌声还不够热闹，再读一遍。 （同学又齐读一遍） 师（指着黑板上的四个词语）：读了其次小节，我们知道了一位骑手技艺超群，制服了野性大发的公牛，观众们看得兴致勃勃，并报以热闹的掌声。谁情愿把其次小节连起来读一遍。 （同学个别读其次小节） 2、学习第三自然段。 师：竞赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手献上了一束鲜花，还向骑手提了
8、一个问题- 生（接读）：你为什么没有从牛背上摔下来呀？ 师：是呀，这也是我们许多小伴侣想问的问题呀，骑手回答说- 生（接读）：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！ 师：这位小姑娘听了骑手的话，明白了为什么骑手没从牛背上摔下来。聪慧的小伴侣，你们明白了吗？ 请大家在四人学习小组中争论争论。 （同学争论） 生：由于这位骑手始终都在练习，俗话说“熟能生巧”，他练得多了，就会了。 生：这位骑手不怕苦，他刻苦练习，摔下来又爬上去连续练，最终他最终练就了超群的骑牛技艺。 生：其实他一开头也不会骑，他也摔下来许多次，但他不怕，俗话说“失败是胜利之母”，他通过不断的练习，最终会骑牛了。 三、总结全文
9、 师：同学们理解得真好，正是经受了很多次的练习（出现三幅图片）才练就了今日超群的骑牛技艺。（板书：摔下来上千次）此时的你情不自禁地想对骑手说什么？ 生：你真棒！（竖起大拇指） 生：你真了不起！ 生：不要傲慢，连续努力，下次争取再得冠军。 师：让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧！ （同学齐读骑手的话） 师：有一些骑手从牛背上摔下来，你们想对这些骑手说些什么呢？ 生：不要泄气，连续练习，你们肯定会胜利的。 生：你们要像获胜骑手那样，不怕失败，摔下来还要连续练，总有一天，你们也会成为冠军的。 生：我觉得你们真是了不起，真英勇，一点也不怕失败，我要向你们学习。 师：这篇课文学完了，我们不但感受到
10、了竞赛的惊险激烈，而且竞赛也让我们懂得了许多许多。在我们的大千世界里，像骑牛竞赛这样精彩而好玩的民间运动还有不少，你们想不想了解？课后请你们去读读课外书，上上网，或者找四周的人了解了解，好吗？ 四、指导写字。 苏教版其次册骑牛竞赛教案 篇2 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 三、教学预备： 教学软件 生字卡片 四、教学时间：三教时 第一教时 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初
11、读课文，了解课文的大意。 二、教学重难点： 初读课文，学习本课生字。 三、教学预备： 教学软件 生字卡片 四、教学过程： （一）揭示课题 1、板书课题：7、骑牛竞赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 （二）初读课文 1、提出要求： 轻轻读全文，读后认真看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求： （1）画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。 （2）读通课文，着重读好长句子。 （3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读状况。 （1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音） 特殊观看技艺热闹一束这位南美洲 兴致勃勃只有超群尽管掌
12、声献上曾经 （2）自主学习，沟通记住生字的方法。 （3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。 （4）指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。 （三）布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 其次教时 一、教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事
13、，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 使同学懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 三、教学预备： 教学软件 四、教学过程： （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，同学自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周了人，大家在地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子。 （4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给
