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1、高中新课程语文高考试题命制趋势研究李镗（北京教育学院丰台分院、特级教师） 一、试卷结构分析分析2011年各份试卷的结构，大致可以分成三种，以全国大纲卷为代表（天津卷、江西卷、山东卷、四川卷、）分为卷客观题、卷主观题。安徽卷、辽宁卷分卷阅读题、卷表达题，每卷内有主观题和客观题。以全国课标卷为代表（有10份试卷）不分卷卷，按大题顺序排，即不考虑阅读与表达、主观与客观的分类标准。（其中北京卷分第一部分、第二部分，第一部分是主观题，第二部分两种题型都有。重庆卷是试卷前边的题是客观题，后边是主观题。）试卷结构影响着答题题型的分布，如卷是主观题，那么“大阅读”中就不能出客观题。再如卷为阅读题，但阅读中有赏
2、析评价题和发散延伸题，它们与表达是有关的。在不少试卷中语言知识的运用是分两部分的，前4-5道题是用客观题考查，在作文前考几道与表达有关的语言知识运用题。下边是2010年课标卷选答题的位置。2010年试卷结构及选答试题位置一览表试卷结构试卷大题数试题位置卷别卷阅读题、卷表达题共六道第I卷乙组第三、四道课标全国卷辽宁卷卷选择题、卷非选择题共七道第II卷第六道（一）（二）题山东卷不分卷别共六道第四道（一）（二）题广东卷不分卷别共五道第二道第（一）题福建卷第三道（二）题（甲）（乙）不分卷别共七道第六大题湖南卷从表中可以看到，现代文阅读选答试题的具体位置大致可分为两种：一种是居于整个试卷的中间位置，如课
3、标全国卷、辽宁卷大题总数为六道，选答题放在了第三、四道题的位置；广东卷大题总数为六道，选答题放在了第四道的位置；福建卷大题总数为五道，选答题放在了第二、三道的位置。另一种是居于整个试卷的偏后位置，如山东卷大题总数为七道，选答题放在了第六道的位置；湖南卷也如此，大题总数是七道，选答题放在了第六道的位置。但不管选答题放在了整个试卷的中间位置还是放在了整个试卷偏后的位置，出题人都是想给考生以精神上的准备，难度上尽量做到循序渐进，不会让考生刚一上来就遇到棘手的“选择”问题，因为选答题肯定会耗费考生一些选择的时间的，考生一般要根据自己平时的练习情况和自己的喜好在选答题中进行选择，想做出谨慎正确的选择势必
4、要浏览一下文章和试题。如果在试卷一开始就设置选答题，再加上语文是高考第一科，考生从心里上就会感觉慌乱。只有做了一定数量的题之后，考生的心情逐渐稳定下来了，对选答题的把握才会更准确。选答题在试卷中位置的摆放充分体现了出题人的人文关怀。2011年选答题除了在“大阅读”中，还出现在湖南卷阅读延伸题中：选做题（2小题任选1题，9分）19.阅读下面的文字，完成题目。2010年第六次全国人口普查主要数据公布本报北京4月28日电国家统计局局长马建堂今天宣布，第六次人口普查数据显示，全国总人口为1370536875人。其中：普查登记的大陆31个省区市和现役军人的人口1339724852人，与2000年第五次全
5、国人口普查相比，十年增加7390万人，与1990年到2000年的十年之间人口净增长量1.3亿相比，减少了约5600万人。十年人口数字的变化反映出，我国人口过快增长的势头得以控制，人口素质不断提高，城镇化进程步伐加快，同时也面临着人口老龄化的趋势在加快，流动人口规模不断扩大，出生人口性别比偏高等挑战。根据第六次人口普查的结果，全国男性人口占51.27%，女性人口占48.73%。居住在城镇的人口为66557万人，占总人口的49.68%，同2000年人口普查相比，城镇人口比重上升13.46个百分点。按常住人口分，人口数量排在前五位的是广东省、山东省、河南省、四川省和江苏省。请从上述消息中，自选一个角
6、度，写一篇200字左右的新闻短评。（9分）答案角度提示：人口变化成绩方面的角度：“我国人口过快增长的势头得以控制”，“人口素质不断提高”，“城镇化进程步伐加快”；人口现状面临挑战方面的角度：“人口老龄化的趋势在加快”，“流动人口规模不断扩大”，“出生人口性别比偏高”；上述两个方面的每一个点都可以作为一个角度；整体的角度：对人口普查主要数据作整体评价；其他角度：如“人口数量排在前五位的”省份的角度，“人口数量排在前五位的”省份与“流动人口规模不断扩大”相结合的角度，“流动人口规模不断扩大”与“城镇化进程步伐加快”相结合的角度等。答题要求：体裁是新闻短评，是基于所提供的新闻事实或新闻事实的某一方面
7、所作的评论，要有自己对事实的看法即观点，言之成理，持之有据，结构基本完整。角度的选择不能脱离所提供的新闻事实。20.阅读下面的文字，完成题目。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子梁惠王上）视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。（墨子兼爱中）注其：反身代词，指自己。简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈你的看法。200字左右。（9分）答案要点提示：两段文字都体现了爱的思想，但儒家倡导的是有等级的仁爱，以及表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视”表明的是一视同仁，爱无等差。可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也
8、可以强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，还可以从儒、墨兼同，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系实际谈看法。浙江卷把古诗文放在作文的前边，江苏卷总分是160分，另有40分的附加题，共200分。各份试题的选择题在2036之间.其中山东、天津、江西、湖北为36分。江苏最少为20分。全国课标卷为23分。从以上情况看，试卷结构有不分卷别，而用大题号排列，主客观题相间的趋势。这样有利于根据试题命制的需要来选择合适的题型。二、语言文字应用部分（一）测试内容分析该部分涉及的内容主要是：字音字形、词语运用、病句、语句的衔接、标点、长短句的变换、仿写句子、语段的内容提
9、炼概括等。1.字音字形考试大纲对字音的要求是“识记现代汉语普通话的字音”，能力层级是A，即识别和记忆。由于我国方言区的语音差异很大，语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。显然这一要求侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，也就是要准确地判断汉字字音的正确与否。测试的内容以3500个常用字为主，重点考查学生对形声字、形近字、多音字、难读字以及习惯性误读字的字音的辨析能力。多数试卷是设置字音题的。近一半的试卷设置字形题，有个别试卷将字音字形结合起来考查字形题主要考查现代汉语常见常用字字形的识记能力，重点是别字的辨析。常见常用字主要来自两个方面：课本中的常见词语和生活中常用的词语。在一套试卷中，除
10、以单独设题考查字形的辨别外，在名句名篇默写和作文中还会涉及书写的规范。造成别字的主要原因是对词语的字义理解有误我们以一年的各份试卷涉及的别字为例：类别数量错例音形相近字10腥（猩）红、聒燥（噪）、精鹜（骛）八级、吻（刎）颈之交、偿（尝）试、捉谜（迷）藏、扭（忸）怩、笑容可鞠（掬）、流线形(型)、寸草春辉(晖)同音近义字14供认不悔（讳）、一(易)拉罐、化妆（装）品、两全齐（其）美、挖墙角（脚）、微言大意（义）、浩缈（淼）、纷烦（繁）、改弦更章（张）、膨涨（胀）、名门旺（望）族、孕（蕴）藏、急(疾)风劲草、朋比为肩（奸）上表中的音形相近字和同音近义字错误基本上都是因为对字义理解不够准确造成的，由
11、此可以看出字形的考查重点是学生在理解字形和字义、字义和词义关系的基础上辨析别字的能力。2.词语运用词语运用测试内容包括近义词的辨析能力和词语的正确使用能力。这是各份试卷都要考查的内容考试大纲中对正确使用词语（包括熟语）能力要求层级为E级（表达应用）。熟语是人们常用的定型化了的固定短语，它包括成语、谚语、俗语、格言、歇后语和惯用语。从近几年的高考试题来看，对词语（包括熟语）的考查，除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外，重点还是常见成语的使用。难点是容易误解词义的成语和容易对成语的感情色彩产生误解以及适用范围不当的成语等。近义词是意义相近，但有细微差别，在运用上不可相互替换的词语。近
12、义词在表达上有着积极作用，能充分表达人们丰富的思想感情，使语言富有变化，收到积极的修辞效果。正因为如此，辨析近义词最能考查出学生正确使用词语的能力。近义词辨析多选用生活中常见的一些词语，在具体的语言环境，考查学生对近义词的意义、用法及色彩方面的辨析能力。正确使用词语（成语）要求学生能准确理解词语的本义、引申义、比喻义，并能恰当运用。考查学生结合特定语境辨析词语的能力。（1）考查正确理解词语（成语）意义的能力词语（成语）意义一般是比较稳定的，字面的意思有时与其真正的意义往往大相径庭。如果简单从字面了解大意而不能深入了解其本质或内涵，就会因望文生义而产生错误。例如“露卡在美国算是穷人，经常得到政府
13、机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。”这句话中“拾人牙慧”的错用就属于对成语意义的理解有误。（2）考查对词语（成语）的适用对象准确把握的能力有些成语的适用对象只能是特定的某人、某事，不能移作他用。使用这些成语，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制.例如“他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。”句中的“豆蔻年华”指十三四岁的女子，而不能指儿子。还有些成语表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。例如“在座的各位都是本领域的顶尖专家，我
14、们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气就姑妄言之吧。”句子中的“姑妄言之”意思是姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。（3）考查对词语（成语）感情色彩的把握能力有些成语带有鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容感情倾向是否和谐一致，才能准确地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都会影响意义的表达。例如“现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。”其中“始作俑者”本指起头制作殉葬的木偶的人，比喻首先做某件坏事的人或恶劣风气的开创者，这里贬词褒用，与本句话的整体感情色彩不符。（4）考查正确理解词
15、语（成语）语境的能力不合语境是指熟语的意思与句子的本意不符。例如“近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。”其中“防患未然”指在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。与句子要表达的意思矛盾，不合语境。3.病句病句的考查，是高考命题的一个重点。考试大纲对病句辨析考查类型有明确的规定，主要涉及六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2010年18套高考试卷中共有15套试卷考查了病句辨析，占试卷总数的83.3%。15套试卷共出现了45个病句。这些病句的错误类型、数量及所占比例统计情况见表1-8：2010年病句的错误类型、数量及所占比例一览表错误类型搭配不当语序不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑错例数量15310953占病例总数的百分比33.3%6%22.2%20%11.1%6%从上边的图表中可以看出，病句类型考查最多的是搭配不当、成分、残缺赘余和结构混乱。较少的是语序不当和不合逻辑。病句类型【示例】下边是2011年的一道病句试题：下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（4分）中国有
