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1、赵州桥教学设计第一课时课前谈话：今天老师带来了一段与桥有关的故事与大家分享，请看看完之后，你想说些什么？师：是呀，桥梁自问世之日起，就不仅仅是人们横跨天险的工具，那些悬于深山峡谷之中，浮于江河湖海之上的桥梁是一座座人类改造大自然的里程碑。一、直接揭题： 刚才课前我们聊了很多关于桥的故事，其实，在我们中国也有这样一座里程碑似的桥梁。瞧，就是它！一起来叫叫这座桥的名字：赵州桥。读课题赵州桥。二、检查预习情况。1、出示第一组词语： 赵县 洨河 安济桥 预习的时候哪个生字难住你了？重点正音：洨知道赵县在哪儿吗？（河北省）那么洨河呢？（属于赵县）洨河上有座桥叫安济桥，又叫赵州桥。谁能把这三个词语连起来说
2、一句话？2、出示第二组词语：砌成 横跨 雕刻 相互抵着 【前爪】第二组谁来读？有发现吗？这三个都表示动作的。你明白了哪个动作的意思？【随机教学动作词语】“砌”，砌跟什么有关？（石头）“砌”在字典中有两种意思，你认为在这儿是指是哪一种？（把石料粘连堆叠在一起）同意吗？砌就是石料粘连堆叠在一起的动作，读：砌成“横跨”，横跨这个动作该怎么做？请生做动作，横着跨越就是（齐读）。“相互抵着”，同桌之间能做做动作吗？（他们两个是用手肘相互抵着，这两个用小拳头相互抵着）课文中写什么相互抵着？（两条飞龙，前爪相互抵着）是呀，这里还有一个多音字呢！谁来读？还有一个读音是。【一个是指小动物的脚趾甲，一个是指猛禽猛
3、兽的脚】“雕刻”雕刻在石头上的作品，我们称之为“石雕”，那雕刻在木头上的呢？雕刻在玉石上的呢？3、让我们再来人人这些词语吧！（出示词语）男生先读，女生接着，横着轮流读。4、过渡：词语会读了，那么长长的一句话谁会读？出示：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。这么长的句子，我们可以在适当的地方停一停，看老师给它加上的小记号。谁再来读读看？ 评价：个别读，真厉害，那么长的句子能读得很准确，谁也能像他那样读一读。5、检查读课文：词语，句子会读了，那课文呢？第一自然段谁来？师随机纠正（准确，通顺）第二段，（那么长，读得很通顺，很不错）第三自然段呢？最后一小节，我们一起来。三、
4、学习第一段，设计名片过渡：读了课文，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。那可是桥类中的大名人啊！我们来给大名人设计一张名片吧！你能根据老师设计的内容把它补充完整吗？名称：安济桥 别名：赵州桥地点：河北省赵县洨河上设计者：李春 年龄：一千四百多年前特点：雄伟 坚固 美观点击幻灯片：谁能借助这张名片来介绍一下赵州桥？四、学习第二自然段，体会赵州桥的雄伟与坚固。1、过渡：刚才大家都提到了赵州桥的特点，雄伟坚固美观。那么你从课文的哪些地方可以看出赵州桥的雄伟呢？（1）出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。你能具体说一说吗？（从哪些词语）【五十多米 九米多】想象一下，五十多米长，九米多宽。
5、我们教室有多长？多宽？对，那五十多米足足有六个教室那么长，一千四百多年前，桥那么长，那么宽，够雄伟的吧！谁能读出这种雄伟？（2）还有呢？出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。你知道桥墩吗？桥墩就是支撑桥身的柱子。这么长的桥它居然没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。横跨在三十七米多宽的河面上。真是奇迹。谁能用朗读展现出来？（3）让我们一起来读读这雄伟，师读第一句，男生读第二句，女生读第三句。2、这段话除了写桥的雄伟，还写了什么？ 读读后面三个句子，你发现了吗？（这种设计在建桥史上是一个创举）你知道什么是创举吗？（就是举世无双，独一无二的，是
6、首创的）赵州桥什么样的设计竟然会被称为创举呢？老师这里有四张桥的照片，请你根据课文来选择哪种设计是李春的设计。出示：（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）这样的桥洞设计为什么就是创举呢？继续到课文中去找。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。你能试着用自己的语言来说一说吗？这样的设计有什么精妙之处？是的，还有不同意见吗？减轻了流水对桥身的冲击力，不容易被大水冲毁，减轻了桥身的重量，节省了石料，师：从同学们刚才的发言中，我们知道这样的设计第一个作用是减轻了流水对桥身的冲击力，不容易被大水冲毁，第二个作用是减轻了桥身的重量，节省了石料。作者用了一个连接词把两
7、个作用连在一起，是哪个呢？（既又） 3、口语交际： 同学们，其实啊！在一千四百多年前的时候，当李春要在桥身上左右两边各留出两个小桥洞时，很多人不理解，我们想象一下，当时的李春会怎样向人们解释他的设计呢？你们来当当李春，老师就来当那个不理解的人来向你发问，好不好？就像现在的记者见面会一样，李春们要做好充分的准备哦！1问：李春，你好，请问你为什么要在桥身上平白无故弄四个小桥洞呢？（点评：哦，原来是这样，我明白了。）2问：李春，小桥洞干嘛用？是不是想偷工减料呀？（哦，真，对不起！误会你了。）3问：李春，我们老祖宗建的桥都是一个大桥洞的的，你怎么会这样设计呢？（真了不起，你这个设计是独一无二的。）我明
8、白了李春设计的精妙了，你们明白了吗？让我再来读读这三句话，再次体会体会这伟大的创举。4、补充材料（体会“坚固”，进一步明白设计的精妙）（坚固）老师手中还有这样一段资料，请大家认真地默读，你从中又读懂了什么？据统计，这一千四百多年，赵州桥经历了十次大水灾，八次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，而它却依然安稳地横卧在洨河上。师：就是李春这个不同于前人的独特设计，使赵州桥千百年来像一个巨人，巍然屹立在洨河上，成为举世闻名的石拱桥，我们一起带着敬意来读好这三句话。5、过渡：学到这儿，我们知道了第二自然段不但写出了赵州桥的雄伟，还从创举中读出了它的坚固。6、师总结：赵州桥不但雄伟、坚固，而且还很美观，我们下一节课再去欣赏栏板上那精美的图案。
