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1、炮手教学设计 北师大版小学语文第六册西安市曲江第一小学 张小娟炮手教学设计 张小娟教学目标：1结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。 2理解“苍白、煞白、惨白”等词语在文章中的意思，学习辨析近义词的方法。 3抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。4了解对比的写作方法，并能进行简单运用。教学重点：能够根据炮手神态变化的词语和句子，体会炮手心情的变化。教学难点：让学生能够理解炮手为国家，舍小家的奉献精神。教学方法: 阅读法、讲授法、对话法、朗读法教学过程： 一、谈话导入，图片激趣。1 上节课，我们学习了炮手一课的字词和文章大意，老师问大家，课文讲了
2、一件什么事？（引导：时间、地点、人物、事情）2 这节课让我们一起穿越时空，回到一百多年前，走进这位伟大的英雄-炮手（板书）3 （播放视频）同学们看大屏幕，这是二战期间德国侵略法国的照片，看到这炮火连天，硝烟弥漫的场面，请谈谈你的感受。（我觉得战争给人们带来灾难，使人们失去亲人，家园，每天惶恐不安.）4 思考：能不能不打？（是啊，不能！德军已经侵略到法国的首都巴黎跟前，再不反抗，巴黎沦陷，法国就要灭亡了啊！）过渡语：所以法国将军和炮手决定.(将这些侵略者赶出自己的家园)，他们是怎么说？怎么做的？二、 深入课文，感知文意。 （一）同桌合作学习，初步感知。1.选同桌喜欢的方式读课文2-10自然段，读
3、准字音，读通句子。2.边读边思考：他们是怎么做？怎么说的？并联想当时的场面互相配合表演出来。3.师：给了一炮没？在战场上给对方一跑是再正常不过的事，然而炮手的脸色却在这短短的时间却发生了明显的变化。（二）抓关键词句“苍白、煞白、惨白”，探究人物内心。1.默读课文第210段，圈出描写炮手神态变化的词语。2.交流词语，理解意思（1）读读这三个词语。（2）师：“相由心生”，从炮手的面相、脸色变化中，你体会到他心情有何变化？A.体会“苍白”。让我们把目光先聚焦到“苍白”这个词语上来。炮手的脸色苍白，可能是因为什么呢？ (PPT出示）仔细品读这些句子，（生读） a.指名回答（提示：联系上文。）你从“苍白
4、”这个词感受到了炮手的心情是怎样的？b.指导朗读炮手的内心有些担心，但他的回答又是怎样的？带着你们的体会读读这句话吧！（学生朗读）b.体会“煞白 ”。(1)读描写炮手脸色煞白的段落(2)创设情境：读读这四句话（学生读），（出示ppt）如果你是炮手，当炮弹发射的地方锁定到你家的时候，此刻，你会想到些什么？生想象回答。但他的回答依然是那么肯定、果断。(3)来带着你的理解读读这段话，看谁能更准确的把握人物的内心。指生读，评价，再读 ，全体读。c.体会“惨白 ”，指导朗读。（1）理解将军的心情，读好将军的话。此时将军心情怎样？（兴奋、激动、胜利在望），指导读。将军：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮
5、！”（2） 可是，这是炮手的家，当将军说伙计给它一炮时，炮手，此时你的心里默默地想着：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”师引读1：将军想，只要炸毁这个德军的驻地，战争就多了几分胜算，于是将军果断地说， “这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”师：将军的命令下得如此果断，炮手，你在心里想着，-“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”师引读2：将军想：只要炸毁这个德军的驻地，战争就能早日结束，于是将军坚决地说- “这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”将军的命令下得如此坚决，炮手，你在心里想着， “那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”同
6、学们，从他的话语里，我们能深深感觉到他对房子的 不舍啊！炮手，此时你的心情怎样？（纠结到极点、崩溃、失望、绝望、.）小结：从神态“苍白、煞白、惨白”，炮手的脸色越来越白，心情由紧张到恐惧再到痛苦。这三个意思相近的词，描写出炮手内心你不同程度的伤心难过，能调换前后顺序吗？为什么？（出示课件）（3） 朗读感悟，走进作者内心。炮手的内心翻江倒海，但全文他只说了短短的三句话，说明这一切都在短时内做决定，让我们用朗读去感受他的内心吧。1， 指名读。2.男生当威风凛凛的将军，女生当炮手（全班齐读）过渡语：这一炮给得准吗？漂亮吗？三、 感悟文章中两处对比的写法，领会文章中心。1. 从哪里看的出？“干得好，全
7、垮了！”将军连声喝彩。然而炮手流下两行热泪。在这里，使用了对比的修辞手法。用将军的连胜喝彩，突出炮手此时内心的痛苦。让我们一起去看看那被炸掉的房子，就当是最后的回忆。师创设情境：这就是炮手家的房子，红瓦白墙。曾经在这里有他贤惠的妻子，三个可爱的儿子。他们. 他那么不舍，却还是忍着心痛，瞄准了开炮，从中你体会到什么？（大公无私、无私奉献、以国家利益为重，忠于职守。）板书：2.文章中，采用对比写法的地方不止一处，还有哪里？（1）出示句子“这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。”读一读，感悟对比写法的好处在凛冽的寒风中，军官们和炮手的表现有什么不同？有什么作用？
8、突出炮手开炮前内心的矛盾和作者激烈的斗争。如果不使用对比写法，比较一下。所以在以后的习作中，为了突出人物形象，可以适当使用对比的写法。 3.小练习。寒风呼呼的刮着，操场上同学们却_。 教室里_，小明确看着窗外的小鸟。4.小结：对比的写法，让我们更进一步感受到他内心的，纠结，煎熬！但是他依然引读他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。四、拓展群文，升华情感，。1.当将军知道炮手亲手炸毁的是自己的家，是自己唯一的财产时，做出什么样的举动？（出示插图）（生：向炮手敬礼）这标准庄严的军礼包含着对炮手的（尊敬和崇拜.）正因为有了这样伟大的炮手和像他这样勇于奉献，公而忘私的爱国人士 ，战争取得了胜利。2，在那个时期，还涌现出这样一位像炮手一样的人，让我们看看他的故事吧。丰碑3.关于奉献的名言送给大家，一起读一读吧。五、口语练习1.说说我们小学生怎样做？也是具有奉献精神的人？六、布置作业 搜集更多有关奉献的名言，了解更多具有奉献精神的感人事件。 七、板书 炮手 苍白 煞白 惨白 舍家为国 奉献精神
