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1、PEP小学英语第四册Unit6 A Lets talk说 课 稿学校：永宁小学说课人：张瀛一、说教材1教材内容PEP小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。本节课内容主要包括两方面：能听懂并运用句型”Are they ? How many ?” ; 听、说、认读Lets talk 中的单词和句子，理解Lets talk的内容2教材的地位本课为unit6的第二课时，课文中的动物单词 (除donkey以外) 在第一课时已经学过, 但参观农场并不是每一个学生必然经历的事情，因此这不是一个
2、典型的生活化话题,需要教师巧妙创设情景，让学生新旧结合，将所学的语言在运用中掌握，同时也为Part B Lets talk部分做铺垫。二、说目标 1、教学目标：（1）能力目标:能听懂并运用句型Are they ? How many ?（2）知识目标: 听、说、认读Lets talk 中的单词和句子，理解Lets talk的内容。（3）情感、策略、文化目标:爱护动物2、教学重难点:重点：句型: Are they ? How many ?难点：名词复数及其读音3、教学准备1. 教学课件。2. 教学录音带。3. 单词图卡三、说教法: 1教法设计针对四年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用情境
3、呈现法激发学生展开联想；用鼓励、表扬等以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务型教学法来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。 2学法指导引导学生通过观察、发现、分析、合作等学习语言知识；引导学生在动物与人之间建立联想，鼓励学生积极运用所学语言进行表达和交流。3教学手段运用多媒体辅助手段，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。同时，运用人与动物的联系，帮助学生更好地记忆。在教学中设计大量真实、有趣的活动，激发学生的好奇心和求知欲。四、说教学过程： 1. Warm-up先进行自我介绍，拉进与学生的距离。看似简单的交流，实则为新授做好充分的准备。 2. Pr
4、esentation以自己的三个爱好分别引出新授的三个知识点：以讨论衣服价格为切入点呈现one hundred ，运用了上一单元的知识，以聊天的方式自然引入，学生接受起来非常容易; 像朋友一样的向学生介绍自己的第二个爱好交朋友，照片自豪的展示自己有很多的朋友，旁敲侧击的说出句型How manydo you have?学生容易理解，很容易便解决了重点 ; 有爱心的我不但朋友多，还非常喜欢动物，运用课件展示上节课学过的动物词汇，教授单复数，学习Are they? Yes,they are. No, they arent.解决了难点。3. Practice通过对一些不容易分辨图片的问答来练习新授句型
5、，既锻炼了新知，又提高了学生的学习积极性。以歌曲两只老虎的曲调为旋律填上新学的句型为词，进一步激发了学生的学习兴趣，巩固了新知。4.Consolidation在一些重要的知识点都已呈现过的基础上，放录音考查学生的听力，检查对知识的掌握情况。5.Summuray进行德育教育Be kind to animals. We love animals.整堂课以老师的三个爱好为主线，拉近师生之间的距离，在相互了解的过程中，学生很容易的了解了新知，掌握了重难点。整堂课设计轻松自然，以会话的形式来讲授会话课，体现了新旧知识的连贯性，起到了语言学习承上启下的作用。并且本节课一直渗透着对动物的喜爱之情，使学生在学
6、习之余，更是徒添了对动物的热爱。教学反思 本课教学充分运用多媒体课件，形象直观地呈现教学内容，加强学生直观感受；采用多种教学模式，促进学生的语言理解和运用能力；采用多种教学手段，创设和谐、活泼的课堂氛围，培养学生的观察能力、合作能力和语言运用能力。一、教学目的1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点难题的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。3、学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。二、教学程序1本课始终围绕老师的爱好引出重难点为主线开展教学活动，教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。2在教授练习过程当中，能够面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生
7、素质。传授知识的量和训练能力的度适中，能够突出重点，抓住关键。同时给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。充分体现了知识形成过程，知识自身的规律由学生自悟与发现。三、教学方法注重精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。同时从实际出发，运用歌曲、情景对话等教学方法，灵活多样，符合教材、学生和教师实际。教学信息多项交流，反馈及时，对学生出现的问题能够及时纠正并矫正奏效。四、情感教育1这节课充分体现了教师民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，同时培养了学生的创新能力。注重学生动机、兴趣、习惯、信息等非智力因素的影响。五、教学基本功能够用标准的英语进行教学，语言规范简洁，生动形象。教态亲切、自然、端正、大方。板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。应变和调控课堂能力强。六、教学效果本课信息量适度，学生负担合理，短时高效。整堂课学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。大部分学生能够灵活运用本课所学知识，本课教学目标基本达成，教学效果较好。
