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1、生物的启示幼儿教案生物的启示幼儿教案目的要求1 、通过本课教学，使学生理解人们在生物启示下进展的创造创造。2 、培养学生的想象才能和创造才能，运用创造性想像和“原型启示法”提出一些小创造的思路。3 、培养学生勇于创新的科学态度。课前准备老师准备：挂图或投影片船与鱼、锯与丝茅草、飞机与鸟、薄壳建筑与蛋壳、筒形叶桥与植物的卷叶、多镜头摄影机与昆虫复眼、雷达与蝙蝠、机器人、变色龙、壁虎。教学过程导入新课1 、讲述：我们知道自然界里有各种各样的生物，生物的许多本领令人惊叹羡慕。例如，鱼能在水中自由游泳，鸟能在天空自由翱翔，绿叶靠阳光、水、空气就能制造食物在生物的启示 板书课题下，人们创造了许多新技术、
2、新工具。2 、谈话：你们对这方面的问题感兴趣吗？这节课，我们就来理解人花生物的启示下创造了哪些东西，以及怎样创造的。学习新课1 、理解人们在生物的启示下完成的创造 1 理解几件学生比拟熟悉的创造创造谈话：你们知道什么东西是在生物的启示下创造的吗？它们分别是在哪种生物启示下创造的？讲述：下面我们来看一看几种大家比拟熟悉的在生物启示下的创造创造。阅读：课本第 37 页。谈话：课文介绍了几种在生物启示下的创造创造？分别是什么？出示挂图或投影片：船与鱼。船是在什么生物的启示下创造的？鱼为什么说船是在色的启示下创造的？它们有哪些相似之处？出示挂图或投影片：锯与丝茅草。锯是谁创造的？他是在什么生物的启示下
3、创造的？丝茅草叶说一说鲁班创造锯的过程。请你推测一下，鲁班在被丝茅草叶划破手时有什么想法？他怎么会想到要创造锯呢？出示挂图或投影片：飞机与鸟。飞机是在什么生物的启示下创造的？鸟为什么说飞机是在鸟的启示下创造的，它们有哪些相似之处？讨论：船、锯、飞机的创造过程有什么共同点？老师小结：通过船、锯、飞机的创造过程。我们可以知道：当人看到某种生物的特殊本领时，常常会联想到人在消费或生活中的需要，然后就模拟这种生物的形态、构造、功能，设计制造出所需要的东西。 2 理解近代人在生物启示下的创造讲述：近代，随着科学技术的开展和人们对生物界认识的不断深化，在生物的启示下，有了更多的创造创造。出示挂图或投影片：
4、薄壳建筑和蛋壳，筒形叶桥和植物的卷叶，多镜头摄影机和昆虫的复眼，雷达与蝙蝠，机器人。讨论：图中是些什么新技术？它们有什么用？这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？讲解：鸟的蛋壳很薄，但能承受比拟大的压力，这与它的卵形构造有很大的关系。根据这个道理，人们创造了外表弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑构造，既巩固又节省材料。有些植物的叶子很薄很大、很长，但能挺拔地伸展在空中。这是为什么呢？假如仔细观察可以发现，这些植物叶子的边缘常是卷曲的，甚至卷成筒形，依靠这种形状，增加了叶的强度，使叶能挺拔生长。根据这种原理，人们创造了筒形叶桥，既巩固又节省材料。蝙蝠是夜间活动的动物，在伸手不见
5、五指的黑夜，蝙蝠能在空中、树林中、山洞里自由飞翔，捕食飞虫。是不是蝙蝠的视力特别好呢？据观察蝙蝠的视力特别差，不是靠眼来识别方位和周围物体的，而是靠自身发出的超声波来定位、识别物体的。它在飞行中，从嘴、鼻发出人听不见的声波超声波，超声波能向着一个固定的方向快速传播，遇到障碍就会返回，被蝙蝠的耳朵承受。根据声波返回的时间及其他方面的情况，蝙蝠就能判断前面有什么物体及有多远，是食物，捕捉；是障碍，躲开。根据这个原理，人们创造了雷达。雷达是利用无线电波发现目的并测定方位的设备。雷达主要由发射机、天线。接收机和显示器四局部组成。发射机通过天线向空中定向发射电波，电波假如在空中遇到障碍：飞机、导弹、云层
6、等，就会反射回来，被天线接收，经接收机的放大、加工，在显示器的荧光屏上显示出障碍物的种类、方位、间隔 。雷达广泛应用在航空、航天、军事、天气预报等方面。昆虫的每只眼睛由很多小眼构成，叫做复眼。它们花看周围的物体时，在眼里可以同时形成很多的像。人们仿照昆虫眼睛的构造，创造了多镜头照相机和多镜头摄像机，一次可以拍成很多张像。这在摄影、摄像以及其他方面有很大用处。机器人是仿照人的器官及其作用的机器。机器人的构造可以分为三个大局部：一是操纵局部，人根据需要，输入各种指令；二是电脑，将输入的指令加工、处理、输出，指挥机械局部工作；三是机械局部，通常包括动力、传动、工作三个根本组成局部。有的机器人具有人的
7、外形，有的机器人看上去只相当于人的某一个局部，例如机械手。机器人可以代替人做很多工作，比人做得更快、更准确、更好。 3 讨论：根据以上创造的实例，你认为在生物启示下的创造创造要经过怎样的过程？ 4 讲解：在生物启示下的创造创造，通常要经过以下过程：明确需要：在消费或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出创造的设想。设计制作：根据创造的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。实验定型：经过反复实验、修改，完成创造。2 、指导学生根据某种生物的特点，提出一些小创造的设想 1 讲述：下面，让我们来练习一下，怎样在生物的启示下提出一些创造的设想。 2 出示挂图或投影片：变色龙、壁虎。 3 观察：图中是什么动物？它们的身体构造或生活习性有什么特点？ 4 分组讨论：根据变色龙或壁虎的特点，提出一件小创造设想，看谁的想法最奇特。 5 汇报讨论结果。6 老师小结：评价学生提出的设想。同时告诉学生，可以根拥生物原型提出一些创造设想很重要，但创造设想还要经过反复的研究、实验才能成功。稳固应用1 、讲述：这节课，我们知道人们是怎样在生物的启示下进展创造创造的。提问：说一说人们在生物的肩示下完成的创造创造。通常要经过怎样的过程？第 页 共 页
