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1、Lesson 2 教学设计教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Class opening and review4 minutesHello! How are you?Review:Introduce your family.Hello! Fine, thanks.This is my family. I have.复习环节要紧凑，欢快，激发学生的兴趣，让学生以愉悦的心情进入下一步的学习。New concept22 minutesLi Ming has a big family. What do they look like?What color are their hair and eye
2、s? Lets have a look.(播放光盘part1)Ask and answer:What color is Li Mings hair?Is Li Mings mother tall?What does Jing look like?课件出示图片， 描述图片：What does he/ she look like?Watch and think.Answer the questions in pairs or individuals.Look and say.听之前布置任务，学生可以听的更有目的，注意力更容易集中。整体感知全文后，开始各个击破，呈现图片，逐一观察，将新的语言知识融入
3、在情境中教学。通过问答，检测学生对文本的理解。创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。practice10 minutes1.Listen and read the text.2. pair work: ask and answer3. read and match.跟读课文，小组内朗读课文。Answer the questions.Do exercises.指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的
4、目的。classclosing2 minutesHomework:Listen and read the text.Activity book.Write down the homework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。板书设计： Lesson 2:What Do They Look Like? What does he look like? What color is her hair? He is tall and thin. She has long black hair.教学思索：节好的英语课，应当是教师与学生机智之光的闪耀，应该是
5、教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现，应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所，更应该是学生轻松愉快交流的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点:一、好的开始是成功的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warming up）。唱一首欢快的英语歌曲，开展 “Let me guess.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲 鲁进花二、直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都
6、能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 陈怀卓三、因材施教 情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，多给学
7、生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。胡广英四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型，而不是死记硬背。要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Whats missing (丢了什么)、Listen and do(听音
8、做动作)、Draw and write (画一画 写一写) 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。五、充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬。作为一名教师，特别是一名小学英语教师，千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。我曾经的一位学生对我说了这样一句话：老师，是因为你的关心与表扬，我才喜欢上原本我讨厌的英语课。这时我才真正感到老师对学生的爱是多么的重要，哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作，都能让学生感到你的注视和关心。作为教师，只有用充满爱的心灵和学生交流，给予他们爱的滋润，才能收获爱的回报。 郝翠萍
