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1、 学科： 数学 授课内容：分数的基本性质 一、综合预设目标、学情分析。学习目标：1初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。2、结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。单元目标：1. 理解分数的意义和性质。2. 理解分数与除法的关系。3. 会进行分数的加减法。二、课堂教学活动设计、指导方案教师行为预设学生行为预设设计意图一、故事引入同学们，你们爱看西游记吗？下面我们来欣赏一下西游记的动画片。二、探求新知1.课件出示配乐故事和相应画面。唐僧师徒四人去西天取经，有一天，路过女儿国，国王给了他们师徒四人一块饼。唐僧说：“咱们把这块饼平均分成四块，每人一块吧。”猪八戒听
2、见了，急忙说：“一块太少了，师傅，我吃得多，就多分给我一块吧。”唐僧看了看这贪吃的徒弟，不知道怎么办好，孙悟空说：“师傅，那就把这块饼平均分成八块，给他二块吧。”唐僧笑了笑说：“你这个猴子，真狡猾。” 师：从上面的故事中，你了解到那些数学信息，想到了什么问题？师：你们同意他的说法吗？ 八戒到底有没有多吃到饼师：非常好，清楚明白，还有其他的方法吗？学生们都认同他们组的做法师：想一想我们上节课学得分数与除法的关系，能不能把分数转化成除法进行证明？ 最后得出结论：八戒没有多吃到饼。2.看图填数让师：观察上面的图和分数，说一说你发现了什么？1. 议一议 让学生仔细观察，看一看分数的分子和分母怎样变化，
3、分数的大小不变？和同桌讨论一下。 师：“ 根据同学们的回答，老师也进行了总结 。”师出示分数的基本性质2. 对照分数基本性质，让学生说说我们自己总结的比分数的基本性质少了什么？师：想一想：为什么性质中要规定“零除外”？三、试一试1.把化成分母是12而大小不变的分数。2.讨论：猴子运用什么规律来分饼的？如果猪八戒要三块，猴子怎么分才公平呢？如果要四块呢？ 四、多层练习，巩固深化以游戏的方式完成，教师说分母或分子，学生说出相应的分子或分母，使组成的分数与给定的分数相等。学生观看课件学生可能出现的情况：生1：唐僧要把饼平均分成四块，每人一块，很公平。生2：孙悟空说把饼平均分成八块 ，给猪八戒两块。生
4、3：我知道猪八戒没有多吃到饼。学生小组合作想办法证实自己的想法。（小组合作）汇报：生：我们组用画图的方法证明猪八戒没有多吃到饼。展示了本小组的图 生：14，1和4都同时扩大2倍，变成28，商不变。28写成分数形式学生用分数表示图中的涂色部分，填完后汇报。生：这几个分数都相等。对子交流，试着归纳：分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。生：我发现少了“零除外”生：分数的分母不能为零，所以分母不能乘或除以零。通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。分组讨论问题充分体现了学生合作学习的良好氛围，激发了他们的求知欲，学生在激烈的讨论中思维能力得到进一步的提升。师进一步引导，培养学生知识的迁移能力。议一议：引导学生逐步展开的充分的讨论，帮助学生一步步得出结论。让学生在帮孙悟空想办法的过程中，运用新知解决实际问题。练习设计由易到难，由浅入深，既巩固新知，又发展思维。三、总结提升、自我反思
