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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑外面的世界真的很精彩外面的世界真精彩的语句 成都市金沙学校毗邻成都市的文化名片金沙遗址博物馆，学校始终坚持以促进同学共性进展为前提，以馆校合作为基本方式，从训练的视角开发博物馆资源，优化博物馆的训练职能，拓宽学校训练视野，促进同学素养多元化进展。我们注意建设一所“没有观念围墙、没有心灵围墙、没有精神围墙”的现代化、国际化学校，形成了“开放、探究、均衡、和谐”的办学策略，在“追赶幻想，从心绽放”的办学理念引领下不断努力。 传承金沙理念，以文化浸润心灵金沙校内内到处充满着古蜀文明，洋溢着金沙文化，从校门口的太阳神鸟图标，到幻想大道的金沙宝贵文物造型，以及校内内的
2、物饰，校内文化主体物件（校徽、校歌、学校吉利物等），无一不透露出学校深厚的文化内涵。我们盼望学校是真正属于儿童的，尽最大可能让儿童享受成长的欢乐。在金沙，儿童永久是主角，校内里全部设施都是针对儿童的生理和心理特点设计的，“心愿树”承载着很多美妙的愿望，“幻想大道”上印下了一双双追梦的脚印，“成长的高度”丈量着点点收获，“七彩的梦”见证着美梦成真。没有讲台的教室，通透的办公室拆除了老师与儿童心灵的“围墙”，专业的功能区实现了信息、效率最大化，走廊的沿脚坐凳为孩子们供应了舒适的沟通空间，角落的各式功能台是孩子们学习、嬉戏的最佳场所，开放式的图书馆、文学馆、科技馆、艺术馆分布在教学楼各层走廊，孩子们
3、走出教室便走进了学问的海洋。我们深知德育不是规训和压服，而是教化和点滴浸润。在我校独有的开放式环境文化中学习生活，孩子们力争成为知书达礼的太阳公民。挖掘金沙资源，开设特色课程几年来，金沙学校老师和同学一次次踏进金沙遗址博物馆，和精致的文物亲热接触，也有很多博物馆工作人员走进金沙学校，为孩子们讲解文博学问。在博物馆的支持下，学校成立了讨论组，编写成了金沙学校校本教材金沙探秘，在各班级开设校本课程。金沙探秘内容丰富，包罗了科技、人文、艺术、写作等方面的信息，和同学们见面后，立即受到了大家的热捧，被孩子们亲切地称为“金沙学问百科全书”。我们与具有浓郁本土颜色的校本教材同行，充分挖掘其潜在的资源，顺应
4、孩子们对金沙绚烂文化的内心渴求，开设了每周一课的金沙特色课程。在金沙特色课程中，艺术老师带领着孩子们感受金、玉、石器的美妙，创作出一件件精致的艺术作品，留下一幅幅布满想象的画卷；科学老师陪伴着孩子去探究三千年古蜀的神奇：玉器是怎么被打磨的？金面具有怎样的象征意义？太阳神鸟来源于哪里？一个个未知的谜题，激发了孩子们的奇怪心和求知欲；语文老师指导着孩子们张开想象的翅膀，用笔书写下对历史的思索，专心描绘出对将来的畅想品尝金沙文化，活动融汇社区金沙所做的每一件事，都为查找孩子通往幸福的道路，践行素养训练的承诺。我们依托金沙文化，为孩子们创设了丰富而有意义的活动，敬重每一个孩子成长的过程，敬重每一个孩子
5、参加的权利，为每一个孩子插上追赶幻想的翅膀一个漂亮的校内，从来不缺乏精彩，而我们有幸成为了精彩点滴的见证者、实践者。在有效利用博物馆训练资源，推动校外德育体验式训练的过程中，有一个特殊群体在金沙学校悄然消失并不断进展壮大，那就是金沙的小小解说员团体。出于对金沙文化的喜爱与傲慢，金沙的孩子们都盼望能够向更多的人宣扬成都、宣扬金沙遗址，因此孩子们抓住各种学习实践的机会创作解说词，走进博物馆为五湖四海的客人们讲解金沙悠久的历史。现在，金沙学校一班级的孩子可以流利地讲出1件以上金沙文物的特点，而中班级以上同学可以流畅讲解金沙4件以上主要文物的特点，有的还可以中英文双语介绍。孩子们清楚的讲解、活泼的面容
6、赢得了参观者的好评，连遗址专业讲解员都说：“小伴侣们太厉害了，看来我们得加油了！”“童眼新看老照片”“传统嬉戏进金沙”“金沙太阳节”“金沙博物馆奇异之旅”还有许很多多的精彩瞬间我们无法一一言尽。金沙遗址博物馆特别的文化背景为我们供应了丰富的德育资源，学校和博物馆携手，以多元智能理论为基础，共同开发博物馆的训练资源，为学校训练开拓出一片新的蓝天，促进了同学素养多元化进展。传统文化的绚烂成为了现代学校的有机组成部分，厚重的历史和社区人文资源不断地向孩子们传递着鲜活、丰富的训练信息，而古蜀人的顽强、英勇、乐观、制造力也会对孩子产生潜移默化的深远影响。植根于校外训练广博的训练资源沃土之上，我们愿每一个同学都能享受“多元德育”，在欢乐中健康成长！【钟樱，成都市金沙学校校长；刘芳菲，成都市金沙学校副校长；周刚，成都市金沙学校副校长】责任编辑/闫益佳第 1 页 共 1 页
