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1、稻草人一、教学内容：深入学习课文第二、三部分，体会稻草人急他人所急，想他人所想，忠于职守的优秀品质；学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。二、教学三维目标：（1）知识与能力：了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。学习作者的表达方法；认识破折号的在句子中的作用。（2）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。（3）情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。激发学
2、生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。三、 学情分析六年级学生有以前五年的生字、词语的基础，也具备一定的独立阅读能力，教师把读书的主动权交给学生，也希望学生能借助学生已有知识与能力，通过合作交流，让学生感受阅读的乐趣，激发阅读的热情，学会阅读。在教学中，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。教学中设计了让学生有感情地朗读稻草人的心理活动、动作描写的句子，在教学中，不忘朗读指导，使体会文章所表达的丰富情感并在潜移默化间感受到童话无穷魅力。四、教学重点、难点（1）教学重点：感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。（2）教学难点
3、：理解作品的思想内涵。五、教学准备：课件六、教学构思：以学生为主体，放手让学生自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复朗读，感受稻草人的优良品质，体会作者表达的情感。七、教学过程（一）复习导入1、认读本课生字词2、简要复述稻草人的故事3、导入课堂：今天老师给大家带来了一个谜语，谜面是远看是个人，近看不是人，站在稻田里，专轰鸟和虫。同学猜一猜是什么？我们都是农村的孩子，都见过稻草人，谁来说说他的样子？稻草人有生命吗？今天老师再次带领大家到叶圣陶爷爷的稻草人中去，看看作者是怎样赋予稻草人生命的。（二）研读课文第二、三部分1、合作探究：合作学习课文第二，三部分，找出作者赋予稻草人生命的语句,想想为
4、什么会有这样的变化?请同学们以小组为单位 学习课文，边读边在书的空白处批注自己的想法。也可以和同学讨论讨论。2、展示汇报联系上文激发学生情感，找出表现稻草人焦急的句段，感悟稻草人看到稻子有祸事时那种焦急的心情。体会除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。（突出了稻草人的愁苦，表现对老妇人尽职、忠诚）指导朗读读出稻草人体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢？（疯狂地虫子毁了稻子，主人又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。）教师引导学生总结：这节课，我们经历了稻草人由高兴-着急-惊恐-痛心的情感变化，体会到稻草人忧主人之忧的尽职性格，我还学会心理描写，我要在今后的生活中，扮演好自己的角色，做个善良的人。（三） 课堂练习1、你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由，也可以结合实际说一说理由。2、拓展延伸，想象说话假如稻草人会走路、会讲话，在灾难到来时，他会怎么做？再写下来。教师简单评说学生写的小文。八、作业：有感情朗读课文。九、板书设计稻草人 高兴 着急 惊恐 痛心 善良 尽职尽责稻草人教学设计肖寨门学校石宝华
