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1、写一件感动的事教学目标：1、在自己亲身经历事情中选择一件感动的事，在说的基础上写出来。2、在具体完整写事的基础上，写出自己的真实感受。3、做到语句通顺，表达意思准确。教学准备 ：回忆自己亲身经历的令人感动的事。第一课时 一、导语： 同学们，在生活的海洋里，我们每天都在经历着一些事情，如果把这些事情归归类的话，大的、小的，难过的、高兴的等等，这还真不是件小事情。今天我们将一起回忆生活中的一类事情，那就是：一件让人感动的事。（板书：一件让人感动的事情）二、带领学生审题： 1、同学们发现没有，这次我们写的是一件事和以前写事的作文有什么不同？生： 2、“感动”是什么意思呢？现代汉语词典是这样解释的：“
2、思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”（板书：向慕：向往、思慕）从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。（板书：外在事情，内在感情）正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人或者自己做过的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。3、经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，（板书：把”感动”划线）真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。三、学习例文： 怎么样才能
3、把一件感动的事写具体呢？ 出示例文感动的心（1）自由读故事，划出让自己感动的地方。（3）再读文章，哪些句子写得特别有感情，划下来，有感情地读。 （4）交流朗读，小结：抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感，就能把文章写具体。 师：总结 正因为我们有了感动，我们才有了更多对世界的热爱，对朋友的珍惜，对亲人的关心。于是就让感动蔓延包围，用一种精卫填海般的精神，在感动的瞬间执着，在感动的每一细节中永垂不朽。 四、引导学生选材： 1、出示两个实例，说说事例中令你感动的地方在哪里？引导打开课本习作 A、一位五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。 B、
4、一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。师： 你想说些什么？生：充分说1234。师：总结。因为我们有深深的感动，所以深爱着世上的一切美好事物，在感动的声音中聆听真挚的话语，在感动的眼神中读懂关切的期望，在感动的手势中感悟来自心灵碰撞的交流。 2、其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。 再见了亲人中的大娘、小金花、大嫂； 桥里面的老支书； 金色的鱼钩中的老班长； 梦想的力量里面中的瑞恩。 我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你
5、有所触动，引起了你这样或那样了作者感情的变化。3、选一件令你感动的事情讲给大家听听。 同桌讨论一下，在你的生活中令你感动的事情，挑一两件说一说。 交流：学生讲感人的故事。（4-6人交流，学生评议） 教师引导角度：这件事哪里让你感动了？使你有了怎样的感受。 令人感动的事还有哪些？（多位学生，简说。） 师：小结 有时候，常常有一些无法言说的感动感动你我。比如看见一个久违的朋友熟悉的眼神；比如看见暴风雨中艰难跋涉的路人；比如在某个宁静的夜晚想起亲人的叮咛；比如在清晨看见一颗在草叶上滚动的露珠；比如看见飞蛾扑火时那流露出来的庄严与肃穆生活中这一些些感动常常让我们潸然泪下 五、 指导写法。 总结前几个环节：要把事情的感人之处介绍清楚具体，情节描写要细致，同时还要说出自己的感受。 1、回忆这组课文中学到的一些表达方法： （把思想感情含在事情的叙述中进行、环境的描写、直接抒情、借景抒情、情景交融等） 2、你准备怎样写，才能把事情写清楚、写具体、写得打动人心呢？ 六、学生作文，教师巡回指导：
