《(精品)新人教版《13荷叶圆圆》公开课教案_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精品)新人教版《13荷叶圆圆》公开课教案_1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学一年级语文（下册）13荷叶圆圆教案【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】小学语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充沛，尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自身的独立考虑取代统一答案，让学生自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性
2、，激发学生灵性服务。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2、感受、体验生活的童真、童趣；激发学生对大自然的喜爱之情。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】初步感受、体验生活的童真童趣。教学准备】生字卡片、课件。【教学时间】第二课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课1谈话激趣：同学们，夏天到了，荷塘里可热闹了。一池荷塘，一池美景，一池童话。让我们去看看吧。（课件播放荷塘美景）设疑：大家要边看边想，荷叶是什么样子的？2体会用词，感情朗读第一小节。（1）比一比，说一说，哪句话用得好？2:荷叶是圆的，绿的。-B:荷叶圆圆的，绿绿的。（两个圆，两个绿既写出了荷叶特别圆，特别绿，又
3、能表达小朋友对荷叶的喜爱之情。）（2）指导朗读句子：荷叶圆圆的，绿绿的。3板书课题：荷叶圆圆二、自主读文，读通读懂1谈话：池塘里来了哪些小精灵呢？它们喜欢荷叶吗？（相机粘贴小精灵图片）2. 学生自主读课文（两遍）。要求：第一遍，把句子读通顺;第二遍，边读边圈出荷塘里喜欢荷叶的小精灵。3. 反馈指导，荷塘里有哪些喜欢荷叶的小精灵呢？（指导学生学习用一句完整简洁的话总结全文。）（课件出示句子填空。）（1）喜欢荷叶的有（小水珠），有（小蜻蜓），有（小青蛙），还有（小鱼儿）。（2）（小水珠）、（小蜻蜓）、（小青蛙）和（小鱼儿）都喜欢荷叶。三、美读美诵，体验童趣（分小节指导学生美读课文。）1.谈话：这四
4、个小精灵，你最喜欢哪一个？请找出它所在的那个小节，认真读两遍，然后再读给同桌听。（读得好的，请同桌赞一个大拇指，读的有错的，请同桌好好的提一点建议。）2.学生自主读文，同桌互评。3. 品读课文，反馈指导。（指名学生读自己喜欢的小节，相机出示对应课件及内容，根据相应词语指导学生朗读，感悟理解荷叶对四个小精灵们的帮助，四个小精灵对荷叶的喜爱之情。）（1）小水珠小节：A、指名读，学生评论，你听出来这滴小水珠可爱吗？你能读出小水珠的可爱吗？相机指导朗读。B、小水珠喜欢荷叶吗？你怎么知道的？请读出喜欢的语气？（相机出示课件，躺，摇篮，感悟小水珠的舒服。）（2）小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各小节指导同上。（不同
5、之处为指导学生朗读时，相机出示相应课件，认识停机坪、歌台、凉伞，感悟小精灵们的舒服，体会它们对荷叶的喜爱。）（3）小结：荷叶为小精灵们提供了帮助，小精灵多么喜欢荷叶。四、练习作业，巩固提高1连一连，说一说。学生做课本72页的连一连，说一说。（1）学生做题；（2）反馈指导：学生认读生字卡片：摇篮停机坪歌台凉伞；指名到讲台将词卡粘贴在相应小精灵图片后，再说一说原因。（变相指导学生的说话能力。）2总结，变相背诵课文：课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”六、拓展延伸，积累提升1荷叶还会招来哪些小精灵的喜爱呢？（变相指导学生的想象及说话能力。）（预设：小乌龟把荷叶当做运动场；小蚂蚁把荷叶当做小船儿；小鸟儿把荷叶当做休息台；小朋友把荷叶当做凉帽,）2填叠词：（课件出示图片，学生看图说话，教师相机指导。）苹果的，的。柳枝的，的。棉花的，的。小朋友的（脸蛋儿）或（眼睛）的，的。3读诗江南4听儿歌江南可采莲七、总结全文，感情升华在美妙的音乐声中，我们的课就要结束了。今天，我们学习了荷叶圆圆这篇课文，知道了四个小精灵对荷叶的喜爱之情，这是因为荷叶给他们提供了帮助，给与了它们爱和快乐。生活中处处有爱,希望小朋友们用心去寻找，去发现，让我们从小就学会做一个有爱心的人吧。板书设计:13荷叶圆圆xA摇篮停机坪凉伞
