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1、宜川中学参观学习感受-蒲城县桥陵镇大孔初中2012年5月22日。蒲城县桥陵镇大孔初中部分领导、教研组长和教学骨干一行10多人赴延安考察学习，在宜川中学我们走进课堂听课，与学校老师、学生进行深入交流，其实就是一天的学习时间，却让我感慨良多，收获颇多。来到宜川中学，通过一天的学习，参观，我深深的感觉到学生和老师确实爱他们的学校，把学校当做了自己的家。老师心中，学校与学生是最好的，学生心中，老师与学校是最好的。这一切在和他们的交谈中，给我留下了很深的印象。这样的集体，每一个人都具有主人翁精神，卓越的成绩是在想象之中，意料之中的。记得一进宜川中学，首先映入眼帘的是环境很整洁，校园和草坪里看不到废弃物和
2、纸屑。来到教学楼上，文化建设丰富多彩，学生能自觉爱护学校公物，见了老师和陌生人会主动问好。下楼的同学会自觉排成一队有秩序下来，一切井然有序，有条不紊，看了确实让人羡慕。这一切以及后来听了学校的报告，我们可以看出他们对学生的养成教育实行长效机制，绝对不是冷一阵热一阵的。学校门口的个班主题班会的安排是实实在在的学校德育教育，而不是为迎接考察学习的作秀。学校工作的确是德育为首，但想想我们，很多时候我们因为过分强调了教学工作这个中心，而有意无意削弱了德育工作的辅助作用。其实学生生活行为规范的养成并不影响学生学习行为规范的养成，二者是相辅相成的。只要养成了良好的生活习惯，只要有了良好的文明意识与自觉遵守
3、纪律的意识，学习的自觉性也就顺理成章养成了。关键问题是，我们往往在进行德育工作时，将德育工作做成了活动，将主题教育切割成了碎片。看起来工作做了不少，但却是各自为阵，没有形成一个连接紧密的教育链条。往往是工作安排的全面细致，工作做得扎扎实实，资料准备的详实完备，但是当下一个活动再开始开展时，上一个活动也走到了终点。德育工作缺乏连续性与持久性。工作的开展也没有真正落实到工作的具体细节上。以至于很多老师偏激地认为学校德育工作就是务虚工作，一点作用也没有。其实看看我们周围，刚栽的小树，没多久就被人折断，学生之间经常脏话不断，集体意识不强，上课经常睡觉，尽管老师老师工作尽职尽力，但是总感觉付出与得到不能
4、成正比，老师们自己也很困惑。其实不必困惑，正是我们的德育工作的理念出了问题。如果就像宜川中学，学校每学期都有有针对性的德育工作计划，年级组、班主任应该根据德育工作计划，然后拟定出自己的班级德育计划安排，并有步骤地去落实，班级教育的目的达到了，学校的任务也都会轻轻松松按时完成，何乐而不为呢。我们的问题是：平时不作为，问题出现了才去做；平时不安排，任务到了眼前了才安排。工作真正成了一种的负担，而没有任何兴趣，趣味。到了宜川中学，我们发现不论是学校还是班级，学生自主活动都开展得很出色。很多老师感慨人家的学生好，认为学生能自主管理学校和班级事务，老师就一定轻松了。带着这个疑问，我们几个老师深入宜川中学
5、的九年级年级组和几位没有课的老师进行了广泛的交流，并且听了一节八年级数学课、九年级一节化学课。得到的结果是：我们非常普通的一节课，宜川中学的老师至少要上两节以上，甚至更多。在课堂上，你觉得他们的老师非常轻松。其实之前他们已经做了许多工作。老师们不是没有管理，而是把学生推到了前台，老师们只是在后台进行策划。让学生上台很容易，关键是让学生上台后表现得很优秀就难了，老师一定要细细叮咛，让学生在台下一遍遍练习。因此，倡导学生自主管理，绝对不是把事情和责任全部交给学生去做，然后老师做甩手掌柜，而是老师指导学生去处理班级的日常事务，锻炼学生组织管理能力和处理事件的能力。在学生遇到解决不了的事情或者是在工作
6、遇到了困惑，需要向老师请教时，老师不仅一定要坚守在自己的工作岗位上，而且非常敬业，只有这样才会给学生恰当的指导。建议全体老师们能想办法调动学生参与自主管理的积极性，给学生提供更多的展示平台，让学生参与班级制度与公约的制定，让学生体会在作为一个班级成员的责任感，这对增强班级凝聚力，发挥学生的主人翁精神具有很重要的作用。处在幕后，就需要考虑的更细、更多，事实上，宜川中学的老师比我们的老师更苦，更累。通过这次参观学习，对我触动很大，收益很大。在最后和宜川中学的老师交流中得知，在最初宜川中学和我们学校非常相似，生源不足，学生缺少学习动力；通过大胆的课改，今天的宜川中学已经逐渐成为一所全国闻名的学校。我相信，只要我们全体教师统一认识，大胆改革，我们大孔中学一定会取得更大的进步。首先就从自己做起，通过两个多月时间的努力，全面提高九年级的教育教学成绩。
