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1、10、纸的发明教学目标： 1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点： 能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 教学难点： 学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热
2、爱之情。 教学准备： 课件、搜集造纸术相关资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时一、 交流资料，激趣导入 1. 知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达） 2. 板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什么吗？ 3. 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4. 在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。 二、 初读课文，认读生字 1. 初读，处理生字。 对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？ 2. 检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字） 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语） 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。 三、 书写汉字相机指导 1. 形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。 2. 笔顺讲解 “录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。 3. 学生在生字本上书写生字，老师相机指导。四、 作业布置1.熟读课文 2.把本课生字抄写三次并组词一个。板书设计术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社
