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1、 中班数学公开课图形变变变教案 活动设计背景： 经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿根本对这五种图形有所熟悉。而数学课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平常喜爱的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形组成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培育了幼儿的观看力和动手操作力量，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 活动目标： 1、复习稳固各种图形的特征。 2、通过动手操作，进展幼儿空间想象力和制造力量。
2、 3、培育幼儿对数学活动的兴趣。 教学重点、难点： 活动重点：熟悉五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。 活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。 活动预备： 1、学问预备：幼儿已熟悉的几何图形。 2、物质预备：奇异盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。 3、各种图形卡片人手一份。 中班科学活动图形变变变 活动过程： 1、幼儿做手指嬉戏：变变变，稳定心情。 2、嬉戏：奇异盒子里找图形娃娃今日，教师带来了一个奇异的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么? (1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇异盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎
3、么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过那些东西是长方形的呢? (2)奇异盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么? 这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢? (3)奇异盒子东西多，我请其次位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么? 这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀? (4)奇异盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么? 它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?
4、 (5)奇异盒子东西真多，想不想知道盒子里还有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在教师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好? (小结：奇异盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。 (1)教师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)(2)一个正方形，教师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形
5、是可以变的。 4、播放多媒体，观赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。 (1)现在，我们一起来观赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形? (2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃毕竟变回小汽车没? 瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害! 5、数数、分类活动： 今日，教师给小朋友们也预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜爱它吗? (1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6贴在图形的下面。 (3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相
6、应的数字贴在图形上。 (小结：小朋友今日表现可真棒!当图形娃娃们在一起嬉戏时，是可以相拼成很多不同的图形。)6、幼儿操作，自由拼图。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 教学反思 图形变变变整个活动过程，我认为活动是根本胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展。 主要表达在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。还通过演示图形的变化及课件观赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。 教学反思
7、本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。 在活动中教师也消失了许多缺乏之处，如：在幼儿操作时，教师没有准时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中消失课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有连续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到胜利的喜悦时，教师的心情不够高涨，没有和幼儿做到共享欢乐。 中班数学公开课图形变变变教案2 活动目标： 1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。 2、进一步稳固对三角形、长方形、正方形及圆形的熟悉，进展空间知觉和动手动脑的力量。 3、
8、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备： 1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。 2、图形操作卡片(各种几何图形)。 3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。 4、一块大展板，分为三个区域，用于展现幼儿操作结果。 活动过程： 1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小朋友们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧! 2、找图形。教师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形
9、)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。 1)师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以召唤的方式请出各种图形，教师一一出示。)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚刚我们看到的形象外，还可以变成什么东西?教师请幼儿先相互争论，然后再举手告知大家。 4、区域活动。 1)嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓舞幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的变化，并用语言叙述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。 2)嬉戏区域2：找图形供应图案画1-4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。 3)嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，鼓舞幼儿想象并添画，变成某种物体形象。教师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展现在指定的展板区域内。活动中，对于力量强的幼儿鼓舞其选择多个区域活动。 5、展现幼儿操作结果。教师请幼儿共同观赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形“活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。
