《四年级下册语文教学设计《古诗词三首》_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教学设计《古诗词三首》_人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?古诗词三首?第一课时教学设计教学目标：1、认识生字 ,会写生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭等词语。2、有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3、体会诗词的内容 ,体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 ,养成课外主动积累的好习惯。教学重点：1、认识生字 ,会写生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭等词语。2、有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。教学难点：1、体会诗词的内容 ,体会诗人的思想感情。2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 ,养成课外主动积累的好习惯。教学课时：两课时第一课时一、意象铺展 ,切入正题 走进田园 ,就像走进一幅连绵不断的画卷。我
2、们欣赏到：那独特迷人的?乡下人家? , 那异国风情的?牧场之国? ,相信这些现代美文给你留下深刻的印象！那 ,古代的乡村又是 怎样的？ 1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。板书“乡村四月齐读课题 2、四月是什么季节？ 那是“小桥流水人家 ,那是“黄梅时节家家雨 ,青草池塘处处蛙! 3、带着乡村的美、四月的美再读课题！ 二、 通读全诗 ,感受诗的节奏美 1、出示全诗谁来说说以前学古诗的方法？ 2、请自由读古诗 ,读上四遍。读前两遍 ,注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗 句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗? 3、谁想读？读准没有？ 4、检查生字“蚕“桑 5、配乐读出诗的
3、节奏。方法：多诵读 三、理解诗意 ,感悟诗的语言美。过渡：在你们有滋有味的朗读声中 ,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1、读了这么屡次能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小组内说说。2、汇报：点拨一二句写：景；三四句写：人 3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解 ,相信你会读得更好。四、品味诗句 ,感悟诗的意境美 正所谓“诗中有画、“画中有诗。这如画的乡村四月 ,一定吸引了你的视线 ,留住 了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧！ 一品味第一、二句 课件出示一、二句 1、这两句 ,你好似看到了什么画面？板书：绿原、白川、子规、烟雨 2、指导品读：遍、满方法：抓诗眼 3、除了山陵原野是绿的 ,还有什么是绿
4、的？方法：想画面 4、这画面让我想起哪些诗句？联系有关的诗句 5、这是绝妙山水画！我们以读代品吧！ 6、镜头再转换 ,你还听到什么、看到什么？ “子规是怎样啼叫的？ 7、这“雨如烟什么感觉？看图片 1把这种假设有假设无的朦胧美读出来。2这雨让你又想起了哪些诗句？ 8、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感 用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。小结：你们真了不起 ,凭着多诵读、看注释、抓诗眼、调动视觉、听觉 ,联系诗 句想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。二学习第三、四句课件出示三四句 过渡：生活在那里的人们又怎样呢？ 1、诗人们 ,请选用一样或几样法宝 ,品其中的诗与
5、画。先小组内切磋切磋。2、汇报。3、小结：农家生活 ,人人都有事做 ,个个都勤劳。板书：人勤 但 ,想到“春种一粒粟 ,秋收万颗籽 ,人们怎会不开心？你读； 想到“稻花香里说丰年 ,听取蛙声一片 ,人们怎会不快乐？你读； 想到那将是沉甸甸的收获 ,人们怎会不兴奋？齐读。五、理解诗人 ,回归整体 ,感悟诗情之美。1、是啊 ,这乡村四月既是绝美的山水画 ,又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下 ,乡村四月 变得妙不可言。可见 ,诗人翁卷是一个怎样的人？ 2、配乐那能把诗印在心间吗？ 3、还能把诗留在笔尖吗？请默写。六、拓展延伸 ,诗心画意满心间。一古今对照 1、请拿出练习纸。播放课件音乐此时 ,你走在乡间
6、小路上 ,这如画的四月 ,你会听 到了想到了请把你感受到的 ,用现代文写下来。出示：走在乡间小路上 ,-2、汇报。二课外拓展 1、课件出示古往今来 ,“田园是诗人们的宠儿 ,老师想到了许多田园诗人 ,如王 维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧！ 课件： 村夜 唐白居易霜草苍苍虫切切 ,村南村北行人绝。独出门前望野田 ,月明荞麦花如雪 田园乐 唐王维 桃红复含宿雨 , 柳绿更带朝烟。花落家童未扫 , 莺啼山客犹眠。2、读了这些田园诗句 ,老师把自己的感受写了下来： 课件出示：巍巍青山、暧暧村落 ,乡村是恬静的；啾啾鸟鸣、声声犬吠 ,乡村是灵动的； 袅袅炊烟、霏霏细雨 ,乡村是朦胧的；唰唰采桑、簌簌蚕食 ,乡村是忙碌的。3、作业： 1) 把这首诗画成一幅画；2把这首诗描绘的情境写成一段话； 3)收集并阅读更多有关 “乡村、田园风光的古诗 ,如?四时田园杂兴?渔歌子?等。根据兴趣选择其中一项完成。这节课我们走进诗的国度 ,感受到诗的魅力 ,感受到乡村生活的情趣！愿大家今后的生 活诗情画意！ /
