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1、在思品教学中要融入情商教育广汉中学实验学校 张浩教育规划纲要的战略主题首先是坚持德育为先。就是要加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。纲要要求要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。其次是坚持能力为重。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。纲要要求作为现代社会的思品教师，必须在教学工作中要融入情商教育，教会学生做人、做事的基本原则和方法，为学生今后的可持续发展储备好相关知识能力，才能达到教育为人、为社会服务的最终目的。 美国戈尔曼在情商能力一书
2、中说：“真正决定一个人能否成功的关键，是情商能力而不是智商能力。” 情商能力指的是一个人感受、理解、调控、表达和评价心理情感的能力。据 心理学家调查研究，在导致人们成功的因素中，智商只占20%，而情商则占80%。由此可见，情商是一个人取得成功的极为重要的因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果。思品教师是学校德育工作的实施者，应顺应现代化教育的需求，了解学生的心理特点和情感需求，通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质。一、 提升学生思想素质，培养学生学会自控行为的能力现在的学生基本上都是独生子女，从小是家庭关注的中心，比较习惯别人围着他们转。这易使他们形成以自我为中心
3、、自私、不善于体会别人的情感，也不会与人相处。在思品课中教师首先就要用正面教育的方法，帮助他们树立正确的人生观、价值观，明白是非，辨别荣辱。例如结合对待父母、老师、同学关系时，要引导学生认识到孝敬父母，尊重老师，友爱同学，能平等尊重其他一切人，是构建和谐良好人际关系、成熟理性的开始；结合劳动的内容，要引导学生尊重所有劳动者，珍惜一切劳动成果；通过认真学习和实践，努力成为能快乐劳动，能善于劳动的适合社会发展需要的新型劳动者。结合自然和公共利益的内容，要引导学生认识到以保护环境为荣，破坏环境为耻；以爱护公物为荣，破坏公物为耻，引导学生在日常行为中能具有社会公德心和社会责任感，能够文明举止。结合“一
4、念之差”“一步之遥”的相关法律知识，引导学生认识到遵纪守法，严于律己，自觉自制自己的行为个人成长的开始。其次，在思品课中教师要有意识地教会学生一些提高自控能力的方法和措施。例如：“每日三省法”。每天从清晨起床开始，用五分钟左右反问自己：“我今天在学习、生活和各类活动中有什么事该做？有什么不该做？”科学正确地安排好自己的一天，使自己的一天活动具有计划性、条理性、目的性。做到一天的活动胸中有数，井然有序，有的放矢。在这第一“省”中使学生在寻找自我导向的目标中，不断提高自我导向的能力。一日自我教育计划制定后，如何实现对自我的承诺？我引导学生按照自己对学习、生活、各类活动这三大块的内容所安排的时间、步
5、骤、先后、主次等时时提醒自己自觉地有目的地“这样做”。用实际行动做到自己认可的程度。这第二“省”过程是由他律走向自律，由他控到自控的心理过程，是不断在战胜自我中完善自我的过程。在这一过程中，学生将不断提高心理自控、行为自控、毅力自控等能力。最后，引导学生把第一“省”的计划和第二“省”的行动进行比照、综合、鉴别，对前面反馈后进行自我评价。第三“省”是对一天的小结，是新的起点的先导。我引导学生在客观公平地评价自我，肯定或否定自我的心理过程中，回顾一天计划的制定与实施，找出值得肯定的、发扬的，需要改进的、补救的。在自我比较、自我反馈中提高自我评价的能力。 二、培养学生学会自控情绪的能力喜、怒、哀、惧
6、，人之常情。“人非草木，孰能无情。”学生每天面对学习生活中的逆与顺，考试的成与败，各种活动的得与失，都会产生不同的情绪波动。遭遇挫折是可能会悲哀失落，取得成绩时也许会沾沾自喜。在思品课中教师要结合“情感世界”让学生明确不良情绪的主要危害：（1）影响健康，过度焦虑忧郁会扰乱大脑功能，引起新陈代谢紊乱，食欲减退，神经衰弱等。（2）阻碍学习进步，在不良情绪下很难集中精力专注学习，甚至失去斗志，导致学习效率不高。（3）不良情绪往往会向周围扩散感染他人，产生负面影响。同时教师还要教给学生调控不良情绪的方法。首先，引导学生抱平常心，做平常人。引导他们在学习生活中对自己要依据实际定位，不要制定过高的目标和抱
7、过高的期望，凡事尽最大的努力和最坏的打算，太苛求易失败失望。其次，要启发学生冷静分析失败原因，总结成功经验，让他们认识到不屈不饶，顽强拼搏，就一定更进一步，获得收获。再次，要教会学生学会自我疏导不良情绪，如组织学生参加有益的文体活动，向亲近依赖的人倾诉等，使学生能转移不良情绪，保持良好心态，从过度的悲喜中解脱出来，真正做到胜不骄，败不馁，乱不惊。三、培养学生宽容的心境和合作的品质人具有群属性，不可能孤立地生存在社会上，要生活就必然有交往合作。当今中学生往往个性比较强，叛逆敏感，缺乏理智，喜欢一切从自我出发，对别人的不同意见、态度、性格难以容忍，这种情况极不利于自身发展，又会严重影响班集体的团结
8、合作。作为教师，要结合正确对待父母、老师、同学的相关内容，引导学生孝敬父母，尊敬老师，团结同学，能站在他人角度思考，能宽容理解他人的想法做法，能与他人展开良好合作，相互学习，取他人之长，补己之短。教师要利用与学生交往的时机和集体活动的机会，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素养。人们在学习工作和生活中，人与人之间常会产生各种矛盾和冲突，只有具有宽容心境和合作品质的人，才会理解他人、严于律己、宽以待人、与他人展开团结合作，共同把事情做好，适应社会发展的要求。四、用社会实践的方法，培养学生关爱他人、心系社会的情怀当今中学生不善于体会他人的情感，缺乏
9、与他人沟通交往的能力，缺乏社会责任感，究其原因不在于他们个人，而是缺乏必要的社会实践活动 。思品教师的工作就是要为他们提供和创造实践的机会，让他们为他人付出，为集体、社会付出。在付出的过程中，学会体会别人的情感，体会为他人服务的快乐，懂得如何关爱他人，懂的自觉成长为班级集体、社会需要的人。例如，在班里为每一位同学都轮流安排工作，从抄课表，收发作业本，关灯，检查卫生等，无论大小事情都有专人负责。定期总结奖励每个为集体做事的同学一个本，在上面写着：感谢你为集体做到一切。对一些在学习生活中有矛盾冲突的同学，我不是简单的说教，而是让他负责班里的一件具体工作。通过这件工作的完成，使他会感受一些全新的东西，修正自己的一些观点，从而改变自己。对一些只偏好读书的同学，组织他们成立“青年志愿者”组织，参与美化校园，节假日美化社区的义务活动。通过类似活动的展开，让这些同学对“家事、国事、天下事，事事关心”，更加自觉自愿地更好地成长为未来社会所需要的人才。思品教师对学生进行情商教育的内容是多方面的，进行情商教育的方法也是多种多样的。教师必须适时适地地对学生进行情商教育，促进学生心理情感的健康发展，使他们成为未来社会所需要的合格人才。
