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1、火烧云教学设计学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称火烧云计划学时1课时学习内容分析火烧云这篇课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。学习者分析四年级学生已具备了一定的自学字词的能力，因此字词教学让学生提前自主学习，课堂上只做检查。另外，学生在以前的学习中，已学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，本课的
2、学习主要是引导学生自主学习，探究交流，进一步掌握写景文章的学习方法，便于今后在写景习作中会运用。教学目标知识与技能：1学会生字新词2通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材过程与方法：运用多媒体增强学生的感官能力，用小组合作、交流方式为主，老师的引导为辅。情感、态度与价值观：感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 教学重点及解决措施通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。教学难点及解决措施学习作者观察事物，积累材料的方法
3、。教学设计思路一、创设情景，激发兴趣二、自读课文，理清顺序三、学习第一部分课文小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。四、学习第二部分课文1快速阅读课文第26节。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？2学习写颜色的这一部分课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？3学习描写形状变化的这部分课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？小组讨论，交流。指名说。（挑你最感兴趣的说。）这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又出现了什么？（请
4、同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？五、学习第三部分课文1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。2、理解：恍恍惚惚3总结全文。六、课堂总结 作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？ 七、布置作业，观察并描写晨雾 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果火烧云学会生字词，通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴
5、趣，活跃了课堂气氛，学生积极参与课堂教学，使学生更形象的，更直观的感受到火烧云的美。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情景，激发兴趣；自读课文，理清顺序导入新课，理清课文顺序10分钟教师引导：1、谁来说说，火烧云是怎样的？书上有一句话描写的就是课件上的情景，你能把它找出来吗？2、请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话；作者是按照什么顺序写火烧云的？学生回答、思考讨论、交流与合作。利用多媒体直观性较强的作用，来引导学生对教学内容的学习。分部分学习课文，教师总结，布置作业分析课文教师点拨引导30分钟师引导：1、火烧云上来时是怎样的情景呢？2、作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？3、火烧云下去时又是怎样的情景呢？学生思考、讨论、交流与合作。 教学反思火烧云是一篇优美的写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用，重在让学生体会作者的内心世界，从而提高我们感受美热爱美的思想修养，通过教学，让学生思想上受到大自然美的熏陶。
