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1、 市瓦小学北师大学习报告：感受“平静” 市瓦小学北师大学习报告：感受“安静” 从南方的小城来到北京，从地方小学校来到大京师，能学在我国师范的最高学府，心情不行能是安静的！但是，在一个多月的学习期间，接触的北京人，见习的北京校，甚至扫瞄的北京景，无不让我静下心来看教育。 首先，北京的人。牢记于心的人当属构成北师大学术基石的教授、导师和讲师们。他们或是幽默幽默，或是口若悬河、或是温文尔雅，或是大方激扬。赞美专家们洞察力之敏锐、规律之严密、积淀之深厚。珍贵之处在于，他们不仅在理论的道路上走得很远，而且与现实教育行为联系严密、分析深刻。他们试图说明的是理论完全是为现实效劳，而现实就把握在我们一线教育者
2、的手中。就看我们能否分析教育纷繁的现象，抓住其朴实的本质，解决生动的问题。一切的教育行为都是为了孩子。例如：我们可能对这样的现象习以为常（cai：伟人头像）这样的布置很常见。问学生熟悉他们吗？不熟悉。有学生补充道：他们不讲卫生，瞧，长那么多的胡子。 原来是指马克思。(“为共产主义事业而奋斗”)这样的标语是我们以前上学时见过，现在西部某些地区还看到的。这是北京日坛中学的校训：“修德、培智、强体、求美”；这是北京五一小学的校训“厚德、乐学、健体、奋进”。它们在智育、体育、美育之前都突出德育。德育是教育永恒的主题，在当今教育更具战略的意义。这是人大附小以礼仪、文化、人与自然、生活等为主题的环境布置。
3、这些教育行为的转变莫非只是偶然吗？不，这是教育的规律在发生作用。可以看出我们对学生的要求，哪些会让他们雾里看花、摸不着头脑，哪些能让他们跳一跳，就够得着。我们可能对于这些身边的教育行为习以为常，但是成就要了解它背后的道理。由于事物总是变化进展，我们的教育行为还会朝着更加贴近学生进展的方向进展。今日我们在观赏北京名校的成就，他日我们将成就共同的事业。今日我们遇到的难以解决的问题，或是尚未发觉背后的成因，或是急功近利，无视了教育进展的规律。所以，要深刻地全面地看问题，非得静下心来才行。专家们在言传身教着这种严谨的治学之风。北京人，踏实。 其次，北京的学校。参观过不同办学风格的学校，了解比拟多的是二
4、里沟中心小学。记忆中她名不见经传，现实中她平淡无奇。所见的校舍一般(cai)，所听的课堂寻常。比照我们同学所去的特色华美的史家小学、人文浓郁的北大附小，起先心理有点不平衡。这种心情随着见习工作的深入，改观了。瞧(cai)，这是他们出操时的队伍(横看竖看都笔直)；这是出操后回教室时轻声闲逛的情景。这是学生上课时情景（能收能放、自觉自律）。该校有一条治理是令人称奇的，即午间治理时间，不是一个教师管一个班，而是一个教师巡察一条楼道，实行一学期以来，刚入学不久的一年级和一般认犯难管的六年级做得最好。可以说教育呈现这样的效果，已经取得了质的飞跃。是的，该校胜利的养成教育是他们的亮点。为此，我们组访谈了该
5、校的副校长（cai）。钱校长不无感慨地说，从她十八岁来到该校，经受六任校长。现任校长是教学一线出身，尤其注意教育质量，特殊注意细节。 当她是大队辅导员的时候，和德育教育两个人无论怎么干，德育工作都见效少。这位校长来个之后，发动全校一盘棋抓德育，学校无小事，事事是大事。未能直接接触这位正校长，我们只是发觉学生做操时，会有一个身影远远的看着；我们听到走廊上他与学生急躁的交谈着。该校长还很有性格。记得采访当天副校长心有怨言的样子。原来那个周六有一个学生唱歌竞赛，这是迫在眉睫的事儿。问校长是否把学生集中起来多练几次，被一口回绝了。他认为之前已经给你们排练时间了，就要在规定的时间内讲求效率；学生法定的学
6、期时间是无论什么活动也占不去的。还真能能让他牛地起来。去年同样的唱歌竞赛，他们得的是海淀区第一名。同年该校为了承办德育会议，组织集体操表演，学生前后总共排练了三次，会议演出时获得到与会来宾的交口赞扬。谁说必需花多时间才能出成绩呢？拥有好习惯的学生在严谨的校风中，在科学的治理下，学校不用搞形式也能呈现出好的形势。这所学校看似平实，却不平凡。领导沉心办教育，教师潜心忙教学，学生们静心把书念。北京的学校，扎实！ 第三，北京的景，详实！北京富裕的人文景观是我学习不行分割的局部。故宫的博大精深自不必说了，恭王府里小小的“福”字碑一字多义且含义深远。它历时清朝康、雍、乾、嘉庆四个朝代，成为传统文化的一个典
7、藏。颐和园长廊，雕梁画栋，每一幅画都有一个故事。后海的胡同，迂回曲折，现代文明在古老的胡同里激情碰撞。我们能在人文的渊源中，感受着教育的流长。说到这里，不得不另一段感动人心的经受。这次在京除了完成丰富的学习课程、撰写日记、立项课题，还自行组织了四次京师论坛，沟通学习体会。回来前一周细心组织的汇报会，更是我们在充实之余，不乏疲乏。为了犒劳自己，在回来的前一天，我们去了北京市郊的密云雪场雪（照片）。初来乍到，我不知道摔了多少次跤（照片）。 直到意识到摔跤成为一种自我爱护的时候，才练就了根本的滑雪技巧。这样的经受好比我们初为人师时的生疏，到逐步能胜利的驾驭课堂。但还没完，刚刚在初级道滑得比拟顺当，就
8、想去中级道试试了。来一次多不简单啊，南方长大的我们何时见识过这样的北国风光啊。决心挑战一下！乘坐缆车边上坡边观看，边观看边脚发软：这哪儿能和初级道比啊，非但坡度大，雪面上还到处起伏。就怕真的要滑下来，也得是滚下来吧。要是缺了胳膊少了腿什么的，这最终的狂欢岂不成了永久的圆满嘛。走为上策。于是向治理人员打听有没有下坡的缆车啊，答复是有，但还说有一条初中级跑道，是练习拐弯用的。我又想试试了。由于我看到了能滑着下来的盼望。开头下滑。对迎面的第一个大转弯已经有心理预备了，所以过了。不想连续反方向又来个大转弯，先摔了一次。当时可怕的不是摔跤，摔跤也是一种自我爱护，而是那条道上人烟稀有，只能自己帮自己。咬咬
9、牙站起来连续滑。在直道上了。虽然道上的坑坑洼洼考验平衡力，也还能应付。可以由于不熟识道路，心里越滑越慌，何时才是个终点啊。看不到方向，就再摔了一跤。这跤摔得好，由于等我站稳之后，我就发觉终点就在前方。接下来，就一帆风顺了。归队之后和大家共享这次经受，当获知竟然只有我一个人滑过这条道时，感谢当时的那份冲动和英勇。滑雪给我的难忘教育启发：摔跤不行怕，怕的是不敢站起来。站起来并不难，难的找不到方向。有了目标，就有了盼望。有了盼望，就能实现幻想。设想，在积存了肯定的教学阅历后，要想进一步提高教学水平不也要经受这么个类似的过程吗。景里景外，物事特别。假如能把滑雪比浪比作教学实践，听故事取经比作对教育的理
10、解，穿街走巷比作对教育的反思，登高远眺比作对教育的展望，那么，确实，生活即教育，教育就是为了更好的生活。 学在京师，感受充实，游在京师，感受详实，京师归来，感受真实。当学生的热忱，同事的亲切，儿子的成长、家人的关切，迎面扑来的时候，安静之心不在安静，感恩之情溢于言表。回家的感觉真好，幸福的感觉真美。 回过头来问自己。接下来要做些什么？我们中的一个学友曾经就请教过李逸萱教师，“我们要做什么？”李教师打趣道：你想做成什么大事吗？那位学友归来后感言：转变自己，影响学校。同感之余，我想补充： 安静地熟悉个人学识的缺乏与缺憾，理智地规划自身的进展与期盼；安静地面对纷繁的工作，传递着生活中的祥和。静心学习
11、，潜心实践。听先知们的话，走正教育的道路；看大家的事业，博采众长；走自己的路，一切为了孩子的安康成长。 篇2:市瓦小学北师大学习报告：十四小时的持续作战 市瓦小学北师大学习报告：十四小时的持续作战 从昨天到今日，听了六场讲座。从早上七点半出门到晚上九点半回到宾馆，持续作战十四个小时。从下午下课到晚上上课只有四非常钟的吃饭时间，伟燕说：“我们去把开关翻开，然后倒进去就走。”晚上回到宾馆还要洗澡、洗衣服、写日记，整理笔记，直至深夜。可以想象这是一种什么样的生活吗？但是我仍旧欢乐。由于：今日早上有幸倾听了北京师范大学教育学院教授、博士生导师、北京师范大学公民与道德教育讨论中心主任-檀传宝教师的讲课。
12、 说实话，在来北京以前我并不知道檀传宝教师，其实我知道得很少，走出浙江的范围就更少了。听那几位男同学谈论北京的数学特级教师，如数家珍，一幅崇拜的样子。我就反问自己“北京有几位品德学科的特级教师呢？北师大有什么德育专家呢？”我不知道，很惭愧！近两年没有学习了；出门前也没预备，觉得区教育局会给我安排好导师的，思想上有依靠；成就欲的驱动力也不强。此三个缘由使我懵懵懂懂地就进入了这个班级，毫无预备地就来到了北京。 有一天，一位教授在讲课过程中提到了檀传宝教授，说是北师大的德育专家，现在在全国都很出名。说者无心，听者有意。于是，我开头到期刊阅览室里找中国德育，果真在上面看到了檀教授的几篇文章，还看到了他
13、的博士生的文章。认真读着，能感受到他是一位德育专家。然后，我又到书店里找檀教授的书，一找，又发觉他写了许多书，作了许多讨论。我买下了德育原理和西方教育经典导读这两本书。晚上躺在床上翻一翻，我对自己说：“要想上好品德课，这两本书必需得读！” 今日，最终见到了檀教授本人，比我想象中的消瘦而年轻。仔认真细听着他的讲课，他竟然能不喊口号，把德育的重要性说得实实在在。说得我对自己从事德育工作又布满了信念与兴趣，说得我决心回去以后扎扎实实地做德育工作。他的讲座只是深入几个点去讲，只讲了一点他那渊博的学问中的皮毛的东西。但是已经深深地启发了我，启发我怎样深入、全面地去思索一个问题，启发我怎样去面对一些不合理
14、的规定做好自己的德育工作，启发我去读什么书，去做什么事，启发我怎样去教儿子。这样的课收获真大！课后，我抓住时机与檀教授谈了几句，要了他的电话号码，还向他请教了一位学生的偷窃问题。这是我第一次这么主动地与上课教授搭腔。由于，我觉得他的确是德育专家。 昨天中午，今日中午，我和张静都去了书店，淘书的过程是很欢乐的！特殊是当我拎着书回到教室，同学们纷纷围过来看，然后也抓紧去买我买的书时，就会有一种骄傲感！是我找到的珍宝！下午，赵德成博士的新课程实施中的教育评价改革一讲，也给我许多启发。他提出了一些很新的观点，很另类的观点，但是有根有据，说得很有道理。 听到今日，我又有了一个新的想法，虽说北师大是一个教科研很强大的地方，全部的教授对教科研都很在行，但却反而让我觉得我们一线的小学教师没有必要单独做课题讨论。特殊是还没有把书教好的状况下，不要去做那些嘘吹的课题讨论。即使要做也应当做一个切入点很小的、真正有价值的课题讨论，实实在在地做。我还认为：做课题，最好是在高校教授的带着下做，我们做实践，教授作理论分析。这样才是有效结合！惋惜这样的时机很难得。
