20小熊和小鹿.doc

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1、课题20、小熊和小鹿计划课时2课时教学内容分析这是一篇童话故事,作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事告诉我们:答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并做出解释。教学目标1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系、孩”11个生字,会写“打、奶、想、种、爸、起、赶”7个字,学习新部首“心字底”“走字旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。教学重难点教学重点:1、正确、流利地朗读课文;2、识字、写字练习。教学难点:让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,养成好习惯

2、。教具学具准备多媒体课件。教学设计思路 本文的教学内容比较接近学生的生活实际,在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富,形象思维能力强,教学中要充分利用插图来学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥学生的想象力,多渠道开展言语实践活动。教学中以读为主,安排学生读书,每次都有明确的要求,每次要求循序渐进,由第一次画出生字词读,到初读、读正确,然后到再读,读通顺,联系插图读,最后在读通的基础上达到感情朗读,分角色读,落实了读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化行为,学生获得了初步的情感体验,懂得要作个守信用的孩子。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订第一课时一、质疑

3、导入新课,激发兴趣1、今天我们一起学习20课小熊和小鹿(板书课题)。2、读了课题,你有什么感兴趣的问题吗?3、你们提的问题都很好,学习课文之后你们就会明白。1、齐读课题两遍。2、学生质疑。二、初读课文,读准字音1、提出自读要求:自由读课文,借助拼音读准字音,不掉字。2、读后释疑:通过读书,你读懂了什么?3、师范读,请同学们圈画带生字的词语。1、自由读课文。同桌合作读书,当小老师,纠正读的不对或不准确的字音。2、学生说一说自己的读懂的。3、生圈画带生字的词语。三、认读词语,巧记生字1、出示词语。2、请小老师检查认读生字。单个认读,词语认读。1、生自由认读圈画出的词语2、学生试读、小组赛读、去掉拼

4、音开火车读3、小组合作,交流识字方法。四、再读课文,整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、个人挑战赛、齐读。五、总结课文,布置作业请同学们认真、流利地朗读课文。第二课时一、复习生字激趣导入1、多媒体出示生字、词语。2、提问:上节课我们认识了小熊和小鹿,熊妈妈说,他们都是守信用的孩子,这是为什么呢?我们一起来学习课文。1、开火车比赛读、生字、词语,看准认得又快又准二、精读理解,感悟内化(一)学习第1自然段1、提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗?从哪儿能看出来?2、引导读画下的句子。试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音:直打

5、滚儿)引导理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”随机板书:正想奶奶3、你什么时候也会乐得直打滚儿?(二)学习24自然段小熊这么想去奶奶家,为什么又没去呢?1、指名读24自然段,其他人划出对话。2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调:答应) 3、师板书:答应 种树(三)学习56自然段妈妈走了,小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1、(示图2)你看,小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟,听着嘀嗒嘀嗒的声音,开始,他会怎么想?2、小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然没有来。这时,小熊又会想些什么呢?指导朗读:小熊等啊等,等了很久,妈妈都回来了,可小鹿还没来。3、小熊感到失望极了,你也曾有过失望的时候吗?

6、说一说。4、试着读读第6自然段,提问:怎样才能读出小熊的失望呢?(四)学习78自然段如果你是这只小熊,看见小鹿来了,你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸,生饰小熊)2、小熊明明失望极了,那么生气,为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?3、故事中的小熊和小鹿,你更喜欢谁?为什么?小结:是呀,答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。(五)学习第9自然段1、(示图3)瞧,熊妈妈也不住地点头,赞许地说:“”。2、为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?3、提问:你愿意做一个守信用的孩子吗?为什么? 4、说一说身边守信用孩子

7、的故事?1、 自由朗读,画出相关的句子。2、练习朗读。3、说一说自己高兴的事。4、齐读第1自然段。1、三名各读一个自然段,其他人划出对话。2、用课文中的话回答。3、男女生分角色读对话。1、学生想象练习说话。2、学生想象练习说话。 练习朗读。3、 联系自己的实际说一说。4、练习朗读,读出小熊失望的语气。1、想象说话。和教师分角色读7、8自然段。2、根据课文中的句子回答。3、自由发表见解。1、读熊妈妈的赞许的话。2、学生根据自己的理解回答。3、说一说自己的理解及所见、所闻、所感的事情。 三、指导写字1、请大家仔细观察这些田字格中的字,想一想,怎样写好这些字。2、重点指导“起”和“赶”,“走字底”最后一笔是捺,这捺要托住右上的“己”和“干”。“想”和“答”,都是上下结构的字,但要注意在田字格中各部分的占格。“奶”字的最后一笔为撇。3、师范写。1、仔细观察田字格中的字。2、跟教师练习写难写的字。2、 生临写。3、 练写,互相评价。四、完成课后三题出示课后三题,引导练习说一说,写一写。学生认真读例子,说一说,写一写。作 业 设 计1、回家后把这个故事讲给家人听听。2、把课文中的好词好句摘抄到采集本里。3、练习说话:小熊和小鹿都是守信用的好孩子。_都爱踢足球。_都_。板书设计20小熊和小鹿 小熊去奶奶家不去了答应 种树 (守信用)小鹿生病住院叫爸爸去道歉教学反思或案例分析检查意见检查人时 间

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