《教学设计方案总标题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计方案总标题（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、万以内数的认识（单元复习教学过程设计）教学行为学生学习活动设计意图一、回顾整理1、 导入：同学们，第五单元我们学习了“万以内数的认识”，这节课将对一单元的知识进行整理和复习。看到这个课题你想到了已经学过的哪些知识？2、 生答师板书：数数读、写法数位顺序数的组成比较大小求近似数口算3、 承上启下过渡：同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。学生自主回忆整理本单元所学知识并交流汇报。回忆是上复习课不可缺少的环节，引导学生将复习内容串联起来，也是学生将学过的知识不断提取和再现的过程，通过这一环节，激活学生头脑中积淀的知识，进一步引导学生主动寻找知识间的联系
2、与区别，实现对知识的内化与深化。二、系统复习1、生动手完善数位顺序表，掌握数位顺序2、创设购买电视机的生活情境，幻灯片呈现电视机图片，复习大数的读、写方法、数的组成以及大小比较方法。3、生根据自己的生活经验与知识基础内化近似数的求法。学生根据自己熟悉的生活情境，联系本单元学习的知识点，进行归纳、整理，形成知识网络学生在熟悉的生活情境里复习知识点，把需要复习的知识贯穿起来，不断生成新的兴趣点的，使复习课趣味盎然，让学生置身其中，进而完成对各个知识点的巩固与加强，形成完整的知识体系三、巩固提高1、 反馈检查：数数、数序掌握情况。2、 猜数游戏；3、有奖竞猜：4、创造数：1. 生顺数，倒数、跳着数数
3、。2. 生据知识点与方法猜数，辨析易错易混处。3. 生积极参与竞猜活动，巩固知识体会数学思想与方法。4. 生通过开放有趣的创造数活动，深化对数的认识在典型有梯度的开放式练习中，学生通过自主探索、合作交流等学习活动，尽可能多的学生发表见解，提出不同的见解，在广泛交流的基础上，学生通过分析、讨论、辨别，相互启迪，相互借鉴，巩固知识，发展能力，体会数学思想与方法，体验成功，享受学习的快乐。四、畅谈收获结合本节课的复习，生谈新收获。生从知识、能力、方法、兴趣、习惯等方面评价自己一节课的学习。关注学生知识与技能的同时，也注重学生情感、态度、价值观的培养，学生畅谈新的收获既是对复习内容的提升，也是对自己学习内容的评价，互相交流补充，不断完善，有利于学生学习能力的培养。
