《一年级汉语拼音《ieüeer》教案教学设计及课后反思、板书设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级汉语拼音《ieüeer》教案教学设计及课后反思、板书设计（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级汉语拼音ie u e er教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音 ie ue er 教案教学设计及课后反思、板 书设计【教学要求】1、学会复韵母ie u e ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue 及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学习声母与复韵母ie ue组成的音节，能熟练拼读。 【教学重难点】1、读准 ie ueer 的音，认识整体认读音节 ye yue。2、读准声母与复韵母 ie ue 组成的音节。【教学准备】 教学挂图、歌曲爷爷为我打月饼的磁带。【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受 ie u e er 的读音 师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈
2、和这位 小朋友在干什么？ 师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈 讲故事，孩儿静静听。二、学习复韵母ie u e er及 整体认读音节ye yue师：（出示 ie ）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着 生自由练习读。 师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。师：（出示u e）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把 “月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？ 师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。（同样方法学习特殊韵母 er ） 师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。 这两个小故事和ie
3、 ue有关。你们想听吗？ 请听第一个小故事： 小 i 变身记： ie 这个复韵母和 ai ei ui ao ou iu 的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成 音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天， ie 对 i 说：“你的读音和大 y 的读音差不多，你变一下，我不就可以成 为音节了吗？”“那好吧。”于是，小 i 就把身子一晃，变 成了大y, ie也就变成了 ye,变成了名副其实的音节了。谁 会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过 这个读音？请听第二个故事：ue的好朋友：ue看到ie都变成了整 体认读音节，可急坏了，对 u和e说：“你们看，ie都变成 整体认
4、读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是U没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候 谁最好心来帮助ue了呢？对了，这时，好心的大 y跑到了 tie 的前面，对te说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大 y 就站到了 te的前面，和te组成了一个整体认读音节，te太 感激大 y 了，连忙把眼镜摘下来，和大 y 使劲地握手，这一 下，te变成了 yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读？ 师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰 子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组） 下面请 同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好 又快。师：下面我们全班交流读一
5、读。 课堂中间休息：教师播放歌曲爷爷为我打月饼，学生跟 着唱一唱。做做动作。三、练习书写 ie t e er 师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手 指，准备写字。先描书上的2个，再描习字册上的，描1个， 仿写1个，写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。 师：注意两个单韵母之间要靠得紧。第二课时一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节1、出示“布鞋”图，这是什么？2、出示音节词： bù xié ，谁会读？生读音节词。3、这个xié是怎么读出来的？你再带大家读一读： 师：（出示“皮靴”图）这是什么？ 师：（出示皮靴的音节）谁会读？师：这个xue是怎么读出
6、来的？（声母是 x，韵母是ü e, 合起来就是xu eo）（边听边板书：x ü e xue ）看，小ü见到x, 两点就去掉，我们一起读读这个音节。（出示一组音节 j üejue q üequexüexue）请大家自己练习读读。我们一起来复习一下：j q x，见到ü, ü摘掉墨镜 还是ü。请同学开火车读一读这些音节。（同样方法练习读音节： nüe lüe ）二、看图练习读音节儿歌（出示挂图）看，图上这位小朋友在干什么？ （出示儿歌）大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么？生
7、自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。【教学目标】学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。【教学重点、难点】学会复韵母 ie 、üe 和特殊韵母 er 的读音。 【设计理念】 要读准汉语拼音，首先要从口形入手，因此我创造多种条件 让学生观察口形，辨别读音，读准字音。【教具准备】 图、卡片、实物投影、苹果卡片等。【教学过程】一、复习检查 小朋友，这棵果树上的苹果可真多呀，一个个又大又红，今 天老师要请客，想请你把这些苹果摘下来放到相应的盘子里 去，你会吗？1、这些盘子都有名字，一起读单韵母、复韵母、声母。2、做游戏，请小朋友摘一个，
8、领着大家读三遍，再放到相 应的盘子里。a o e i u ü a i ei ui a o ou iu r3、还有一个空盘子，放什么呢？学完了今天的内容咱们讨 论。二、今天我们再来认识新的拼音朋友 出示情境图，小朋友观察。1、学习 ie ： 图上画的是什么时间？（夜晚、中秋夜）你从图上看到了什 么？（树叶）指名读夜晚、中秋夜、树叶，把“夜”、“叶” 读成第一声，谁会？ 出示青苹果卡片 ie ，这就是 ie ，指名读，请读得好的小朋 友上去示范，其余小朋友观察先摆好谁的口形向谁滑？再读 ie ，开火车读。ie 怎样写呢？请小朋友在书上描两个，再写一个。合起书， 回忆一下 ie 是怎样写的
9、，先写什么，再写什么，或者谁和 谁在一起 ie ie ie ？读 i 和 e 在一起 ie ie ie 。 出示 ie 的卡片问， ie 的帽子怎么戴？为什么？给四个 ie 分 别加上声调，读四声。2、学习 üe : 中秋夜的晚上，天上有什么？（圆圆的月亮）指名读月亮， 把“月”读成第一声，谁会？出示青苹果卡片üe，这就是üe，指名读，请读得 好的小朋友上去示范，其余小朋友观察先摆好谁的口形向谁 滑？再读üe，开火车读。üe 怎样写呢？请小朋友在书上描两个，再写一个。合 起书，回忆一下 üe 是怎样写的，先写什么，再写什么， 或者谁和
10、谁在一起 üe üe üe ？读ü 和 e 在一起 üe üe üe。出示üe的卡片问，üe的帽子怎么戴？为什么？ 给四个 üe 分别加上声调，读四声。3、学习er:妈妈在讲故事，孩子在静静地听，他在用什么听？（耳朵） 指名读耳朵。把“耳”读成第一声，谁会？ 出示青苹果卡片 er ，这就是 er ，指名读。老师示范讲解发 音口形摆好 e 的口形，舌头往上卷。学生跟着读，开火车读， 纠正。er 怎样写呢？请小朋友在书上描两个，再写一个。合起书，回忆一下er是怎样写的，谁和谁在一起 er er er
11、 ?读e和r 在一起 er er er 。er 很特别，和其它的复韵母不一样，你看出来了吗? 复韵母由两个单韵母组成， er 是由 e 和声母 r 组成。发复韵母的音时，口形是变化的，发er的音时口形不变。er不像其它韵母爱和声母交朋友组成音节，它不喜欢和声 母交朋友，总是独来独往。因为这三个原因，所以人们都叫它特殊韵母。 瞧，它戴着帽子来了，出示带声调的 er 读，并分别组词。ér 儿童、耳朵、èr 二三。三、复习巩固1、看老师的口形猜字母。2、把三个带有ie、üe、er的青苹果取下来，读一读， 然后放到不同的盘子里去。 er 放在哪里呢?放在空盘子里， 给这个
12、空盘子起的名字，谁会?特殊韵母 .3、开火车读四声韵母。4、仔细听儿歌，说说哪些字的读音含有今天学的韵母。中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。【教学目标】1、在情境中学会复韵母ie、ue,特殊韵母er，能读准音， 认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、 yue 的四声 。【教学重点难点】ie ue er 的发音及书写。 er 的发音。【教学准备】 课件，拼音卡片，四线格小黑板。【教学过程】一、情境导入，复习巩固1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛 玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色 的飞机，让我们坐上飞机
13、出发吧。现在我们已经坐到了飞机 上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了 天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东飞呀，飞呀， 美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、复习旧知看，谁来欢迎我们了？认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母 读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个 音）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成 员？我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）二、情境引路，学习 ie ue er过渡别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海 南岛吧。1、学习ie和整体认读音节ye:
14、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie ）,他就是 ie竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型 的变化。（范读）多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读齐读）记住新朋友 ie 的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。（自由拼、指名拼） 学习整体认读音节 ye过渡 ie 看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？讲故事 ie 的妈妈在外地工作，几年都没回家了， ie 很想妈 妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了， 当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了
15、， 于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示） 去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。小 朋友们，妈妈不认识 ye 了，你们认识吗？谁来喊喊他？ （指 名读）我们一起喊喊（齐读）。谁来说说 ie 和 ye 有什么不 一样了？比较区分ie ye。妈妈终于认出了 ye,她高兴地 说“ye,你长这么高了！ ”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮 的帽子（出示 ye yé y e yè）,看，带上帽子的 ye 多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。2、学习üe和整体认读音节yue:过渡告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色 （播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉,天色暗了,突然, 那边传来了哭泣声,是谁在哭呢？让我们一起去看看。学习 üe: 他是谁呀？谁来喊喊他的名字？ 多种形式读。 记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。学习整体认读音节 yue: üe为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意 帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！ 这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（
