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1、倒数的认识教学目标知识与技能使学生经过探索与理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。过程与方法1、 经历观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2、 了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。3、 在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。情感态度与价值观培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。学情分析我班有30个学生， 大部分学习都很努力，学习态度很端正，学习积极性很高。只有几个不爱学习的。并且学生的直观形象能力较强，具备一定的观察、归纳、自主探索、合作学习的能力。能够通过体验、研究、类推等实践活动
2、，概括出一些数学概念，掌握一些数学规律。学习这节课应该比较轻松。教学重点理解倒数的意义。教学难点求一个数的倒数的方法。教学过程一、 复习引入。1、师：我们已经知道了四则运算之间的关系，谁来说一说和等于什么？差呢？积呢？商呢？（生答后师出示课件让生齐读上面的内容）2、老师写出以下几个算式，让学生比赛 。（1）、0.8+0.2 （2）、1.50.5 （3）、0.40.55 （4）、7 （5）、 (6 )2.52.5 2、让学生思考：从上面的题中你发现了什么？指名口答后老师指出：像第4、5题中的这样的两个数就叫做“互为倒数”。（板书课题：倒数的认识）二、新授。1、让学生观察复习题中的得数，得出结论：
3、第1题 和是1，第2题差是1，第3题积是1，第4 题是积是1，第5题乘积是1，第6题商是1，第3题虽然乘积是1但却是三个数的乘积。2、先让学生自己概括倒数的定义，然后老师再归纳总结并板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。（让学生齐读两遍。）老师强调：必须是两个数的乘积。3、理解“互为的含义”。让生举几个生活中“互为”的例子，像“同桌关系”、“邻居关系”“因数和倍数关系”等。4、求一个数的倒数的方法。老师出示例题：下面那两个数互为倒数？ 6 1 0 先指名口答，老师再加以讲解。让学生思考：1和0有没有倒数？怎样求一个数的倒数呢？（让生举手发言，师概括并板书）。求一个数（0除外）的倒数，只要把分子和分母调换一下位置。（让学生齐读一遍） 5、学以致用。求出下面各数的倒数。 35 指名板演，其他学生独立做在练习本上，集体评议，同桌互改。 6、小组讨论：怎样求小数和带分数的倒数？（各小组选出代表发言，集体评议，师举例说明。）三、巩固练习求出下面各数的倒数。（指名板演，其他学生独立做在练习本上，集体评议，同桌互改。） 0.5 1.4 四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？（让生举手发言，师再概括总结。）五、布置作业。求出下面各数的倒数。3.2 1.8 0.9 7.3 教学活动让学生同桌之间互相出一个数，让对方求出它的倒数，并说出方法。做对的同学老师要奖励一朵红花。
