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1、当年我怀着对“太阳下最光辉的事业”的美好憧憬，步上了三尺讲坛，满怀信心要实现自己最大的人生价值。多少年来，我拖儿带女、披星戴月、废寝忘食、呕心沥血地工作，总以为可以得到人们的尊重、社会的认可，但在物欲横流、物价飞涨的今天，我却不得不为正常的日常开支而担忧劳累， 领导们，我们都是十年寒窗苦读出来的，靠父母的东挪西借支撑着修完学业，我们都是正常人，也要结婚生子、敬老养小，微薄的收入只能勉强养家糊口。现实使我们不得不在负债中挣命，在贫穷中苦度。政府有些领导每次检查我们的工作，不是恐吓，就是叫我们要有奉献精神。我们只能在职业的良知与生活的窘迫中默默奉献。有人用打油诗生动描绘了我们的现状，读来令人辛酸：
2、“上告教委整死你；得罪校长治死你；笨蛋学生气死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你。” 教师法的出台曾给予我们巨大的惊喜，尤其是第25条更给了我们心灵的安慰。我们曾经是那么坚信，教师有了法律保障，证明了政府与社会对教师的尊重；将教师与国家公务员等同对待，更让我们感觉到公务员不愧为“人民的公仆”，能够与教师一样安贫乐道，其精神也算难能可贵。但是，这种惊喜只是过眼云烟。就在我们无法应对物价成倍增长、最渴望增加薪金得以正常生存的时候，我们却遭到了实现社会主义以来最不公正的待遇：国家公务员增加
3、月收入2000元左右，而我们增加的只有他们的三分之一。这种巨大的反差只能让我们看到教师法的虚伪性与政府中某些人的欺骗性。而且，很难有一个充分的理由来解释这种荒唐的事实。试明查暗访一番，我们当地的国家公务员的阳光年薪有几个不是60000元以上？大权独揽者更是收入斐然。如果再算上他们的灰色收入，所谓“人民的公仆”游戏一年抵得上人民的教师辛苦二、三年。这让我们所有的教师百思不得其解，凭什么高薪者需要加薪，低薪者则保持低薪？这种荒谬的逻辑好有一比，即强盗是吃肉的，就一定要给他们更多的肉吃；乞丐是饿着的，则必须让他们继续饿着。有官员解释说，公务员的加薪不叫“加薪”，叫增加补贴？那么请问，公务员在哪些方面
4、需要增加补贴？难道他们的工作比教师辛苦？难道他们的生活比教师困窘？难道他们的生财之道比教师还少？难道他们的社会地位比教师更低？又有官员说，给公务员加薪是为了高薪养廉。这种解释无异于自暴奇丑，即他们默认了自己是贪污腐化的、是不廉洁的，只要一加薪，他们就廉洁了。令人发笑的是，倘若公务员仍然不廉洁，是否还要继续加薪？反之，政府没有给教师贪污腐化的权利与机会，我们只能在教师这种唯一的职业上辛苦耕耘、固守清贫。因为教师太廉洁了，所以也就成了不加薪的理由。荒谬啊，荒谬！还有一位是我们的领导，他曾语重心长地劝我们教师道：“你们难道就等这几个钱用吗？”我们的回答很肯定：“是的！”因为我们每天工作十一二个小时，
5、收入比每天工作八小时的泥瓦匠还低，这种微薄的薪金已经置我们于生活的最底层。教师不是不食人间烟火而能一生驰骋的，我们的确需要增加收入来维持我们的基本生活。 我们不是对国家公务员天生芥蒂，也不是对他们心存诽谤，而是通过比较，让明眼人彻底了解此次调薪的严重不合理性，希望社会与政府不要将尊师重教置于形式上，更不希望政府成为鄙视教师、漠视教育的罪魁祸首。各级政府应该牢记这样一句名言：“对待穷人的态度，考验一个社会的良知；对待知识分子的态度，考验一个社会的文明程度。”教师既是穷人，又是知识分子，因此，对待教师的态度，既是在考验我们政府的良知，也是在考验我们政府的文明程度。我们不是常常反思十年文革的错误吗？
6、因为打击迫害知识分子，导致了中国的综合国力落后于发达国家至少20年。我们不希望我们的政府好了疮疤忘了痛，在文革三十年后再制造一个文革的翻版。调薪的极度不合理性已经严重挫伤了教师的工作热情，我们没有足够的理由要求学生学好知识，因为教师的知识首先已经严重贬值；我们也没有理由要求学生遵纪守法，因为我们的政府首先在亵渎法律；我们也没有理由继续无私奉献，因为我们的奉献在一定程度上助长了政府的腐败；我们更没有理由支持某些公务员先生的工作，因为我们不想永远成为愚民政策的受害者。我们唯一要做的是，为自己合理、合法的权益而抗争。我们没有过多的奢望，只是首先通过集体请愿，希望各级政府体察民情、换位思考、尊重法律、
7、以身作则，给教师以公务员的同等待遇，将尊师重教落实在行动上。如果我们得不到合情、合理、合法的对待，我们将会不断抗争，并决定在政策法规允许的范围内采取“特殊”行动。 今天，教师受到极不公正的待遇已经显而易见，我们在不放弃教育教学工作的情况下集体请愿，既表明我们良知未泯，又表明我们可怜之至。但我们对我们的国家、我们的党、我们的政府并未完全失望。我们的党、我们的国家有度过三年困难时期的顽强毅力，有应对四川大地震的拼搏精神，有十年文革的惨痛教训她们既克服了许多巨大的困难，也纠正了许多历史性的错误。我们相信，在对待教师待遇的问题上，党、国家和地方政府一定会发扬优良传统，克服具体困难，迅速给出正确的处理意
8、见，给教师、社会、子孙后代，乃至历史一个完美的交代。 领导同志，一个国家长治久安，一个民族繁荣昌盛，教育是至关重要的。任何一个国家、任何一个民族要发展，要进步,教育必须发展。纵观当今发达国家，有哪一个国家不是重视教育的？有哪一个国家不把教育放在第一位？众所周知，教育它有两大职能的，进行统治阶级思想教育,这是教育的最本质职能；教育的第二个功能便是为了社会进步而设置的，它是发展教育科学和文化。从古至今凡是不重视教育的朝代都是贫穷、落后、衰败的社会。我国现在正处在社会主义初级阶段是一个特殊的阶段，教育更是至关重要。 上到国家主席，下至平民百姓、都要接受教育。教育无论对个人还是对国家都有很大的影响。从
9、某种程度上说教育决定一个国家前进的步伐。 而在我国的今天,教育的地位何在？教育的说服力何在？ 教师是人,他和其他职业的人一样享有生存的权利,也同样拥有自尊。在大多数人眼中教师是一个优秀的行业，可谁知道这真正的实质性的东西呢？中央制定比较好的政策，当执行到基层,就完全变了味。甚至有些地方还有违国家的教育方针。他们为了自己利益，一味的串改和编制一些欺骗人民大众的、同时也欺骗党和国家的谎言；他们为了自己利益,不顾人民的呼声，不管国家的长足发展、编制假材料椨姓庋痪浠皸村哄乡、乡哄县、一直骗到国务院検亲钚蜗蟮谋扔鳌 而现在的教师们,他们在多重夹缝中求生存。一方面,他们受过教育,他们懂得什么叫做责任,看的
10、一双双充满渴望的眼睛、他们的心在流泪；另一方面，他们也是社会的人、教师也只是一种社会行业,面对现实,他们低着头、在疑问和充满流言蜚语的大街上独自走着。 含辛茹苦10多年的苦心读书,换回来的是什么？是每月1000多块钱的工资，我们唱着清贫乐，弹着苦吉它、在三尺讲台上呕心沥血。领导为了要成绩,加重课时,减少教师和学生休息时间,领导为了树政绩,使用两张课程表和两张作息时间表；领导为了要面子，把学校建设成为空中花园似的学校而最后，成绩是领导的、奖金是领导的？荣誉一还是领导的。 现在的教师有什么理由要求学生好好读书？尤其是现在稍微大一点的学生，他们明白点什么事是什么是非，他们一懂得比较。他们看着身边连初
11、中都没有毕业的学生外出打工的工资、是曾经在学校排名前几名的教师的工资高好几倍,他们心里怎么想？他们还会相信书中自有千钟粟,书中自有黄金屋的说法吗？他们还会安下心来认真学习吗？而这个时候，很多领导都把学生成绩差的原因归咎于老师，他们认为学生成绩不好就一定是老师的原因。于是，他门宰工资，扣奖金，威胁下岗、签署一些根本不合法的合同 曾经有位学生在他的日记里这样写道：老师是富裕的，带着我们在知识的海洋翱翔；老师是贫穷的，甚至根本没有钱组建一个幸福美满家庭。 女教师还要好一点，因为从古至今都把挣钱的这个重任搭载了男人的身上,男教师的日子就难过了、他们没有钱买房子、更不说什么车在物欲横流的今天，谁能枕着精
12、神财富入睡了？ 贫穷也就罢了，却偏偏被人看不起;贫穷也就罢了，却还成为任领导摆布的玩物。上级机关有好多专项基金投入，却进了他们的腰包，他们为了管好教师，制定了很多条条框框,随时随地以下岗威胁我们；他们为了敛财，随时随地召集大家培训，当然不是免费而是高额的 这是改革的必然？这是历史趋势？ 这是国人的悲哀,这是中国教育的悲哀! 这更是拥有五千年文化历史的中华民族的悲哀！ 国家不是要改为聘用制吗！我认为：这不仅仅是改革教育体制，而是在变相的改变我国社会主义性质。你想一想，要是连教育都改为私有制的话，还有什么还是公有的？ 我们接受改革，我们迎接挑战。可我们却看不惯那些不公平的事。或许是年轻,或许是无知
13、,我们已忍无可忍了.太多的贪官污吏,太多的尔与虞我诈,在强装的笑脸背后稍有良知的人又能心痛几何?在泯灭的一瞬间，只有我们自己最清楚，那个纯真的年代，已成为褪色的相片,过眼的云烟了. 然而，我们老师忍了，这是为什么？为什么？没有人敢说真话，没有人有维权意识，因为那个姓鲁的走了，那个叫骨气的圣人也走了，那个叫尊严的夫子也飞了。这些人的离去，让我们的日子越来越难过，我们越来越没地位。教师朋友们，我们面对的是学生，面对的是承担国家兴旺发达的建设着，面对的是一双双诚挚渴求的纯真眼神。我们叫他们怎样做人，那我们是怎样做人的呢？请问当你们忍气吞声时，当你们曲膝献媚时，当你们为了自己利益而不惜损害别人时，你们
14、有没有汗颜呢？教师是思想的培养者，是民族精神民族骨气的延伸者，是做人的榜样。我们怎样做，就决定我们周围的人怎样做，我们民族怎样做。当我们在抱怨时，我们有没有想过用自己的生命去影响社会，不要小看自己的力量，一支笔能抵挡千军万马，一个榜样能感染千万个生命，做一回自己，敢为黑暗点灯，敢为不平抹灰，有骨气，有气魄，有灵魂，有思想。蝼蚁虽小，但能移动巨大物体，滴水虽微，但能穿石。我们害怕什么？ 领导同志，写在这里，我已泪湿沾巾，你们在讨论国家的教育时，在感慨60年培养不出钱学深时，你们想没想过，你们怎样对待教师的？你们有没有真正让教师独立？ 国家国家国家！你的历史太复杂了，你让我们好难啊？历史已左右了我们民族的思想。我们还能怎样？
