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1、散文欣赏芽 课 题中班 “我找到了春天” 主题活动之语言活动芽教材简解芽是篇意境优美的散文，短小精悍，语言优美，用拟人化的语态生动形象地展示了芽的生长变化，给人耳目一新的感觉。散文描写了小芽从胆怯到勇敢的变化，让幼儿能形象地理解“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露的帮助。芽无论从意境还是情感上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材内隐教育价值，外显教学内涵。目标预设1喜爱芽儿，懂得芽有了阳光、风儿、雨露就会更健康。2尝试用语言和动作大胆表达自己的感受，理解词：欢畅。3感受作品中的友善、互助的情感。 重点、难点1.对散文中的优美词语能准确理解，并尝试用自己的语言和动作表达欣赏散文后的感受。2.体验散
2、文中蕴含的情感美。设计理念“种子发芽”是幼儿非常感兴趣的自然现象，芽这篇散文把孩子经常在自然角里观察到的种子发芽现象用诗化的拟人化的语言表述了出来。幼儿在欣赏散文的过程中不仅可以感受到散文优美的意境，丰富如:胆怯、滋润、抚摸等词汇，而且还能帮助幼儿形成良好的心理品质。设计思路活动以“种子发芽”的游戏导入，让幼儿产生联想；接着采用分段欣赏和完整欣赏相结合的方式，让幼儿感受散文优美的意境，然后孩子们通过表演角色，体验散文中的感情，最后进行情感迁移，让孩子领会自己的成长过程也需要家人、社会的关心。散文欣赏过程中，借用电教手段、多媒体课件的形式，将音乐、散文、画面三者有机地结合在一起，帮助幼儿感受散文
3、中小芽的心理变化，懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露的帮助。直观的课件、教师适当的语调、眼神、语气、肢体动作等，可以刺激幼儿的视觉、听觉感官，更好地融解散文。教学过程一、游戏导入激发兴趣1以“种子发芽”的游戏，让幼儿产生联想。你们就是小种子，我点到谁？谁就被种下泥土了。音乐响起，幼儿表演种子发芽。2伴随着画面一的出现，引发幼儿大胆表述。你感觉这颗芽怎么了？ 猜猜它为什么害怕？你能想个好办法，让它不害怕吗？小结：芽儿感谢你们的关心，也感谢你们的帮助，那么，还有谁也关心着芽儿呢！听听这首散文你就知道了。二、美文欣赏感受意境美1播放课件画面二四，感受散文的意境。2理解散文。喜欢这首散文吗？为什
4、么？散文的名字叫什么？散文里有谁？你最喜欢散文里的哪一句？到底谁帮助了芽？ 3第二遍有重点的欣赏散文。谁帮助芽的？怎样帮助的？ （点击画面三）雨露是怎么说的？你认为“欢畅”是什么意思？最后嫩芽变得怎么样了？它用什么动作表现自己的？我来说，你们用动作表演表演！ （4）芽儿得到阳光、风儿、雨露的帮助，心里是怎么想的呢？（引导幼儿感受感激之情。）三、角色表演，体验感情1分配角色，尝试表演。现在，你们是小芽，请客人老师扮演阳光、风儿、雨露，大家来表演个游戏吧！2选自己喜欢的角色表演。你还喜欢谁呢？请你到这儿挑选你喜欢的头饰戴上，咱们来表演表演。（师生共同表演不同的帮助方式）小结：芽儿得到阳光、风儿、雨露的帮助，真的越来越漂亮了，它们永远成为了朋友！四、拓展视野情感迁移1除了芽，还有谁也需要阳光、风儿、雨露的帮助呢？请你找个好朋友相互说说。（幼儿自由表述）小结：原来，花草树木、瓜果蔬菜都需要阳光雨露！ 2 播放视频“阳光雨露”，鼓励幼儿表达内心的感受。小结：谁都需要关爱和帮助，我们小时候就像一颗小小的嫩芽，那么小，那么弱，是谁让我们健康又可爱的呢？3.家人是怎么关心你，帮助你的呢？小结：今天咱们回到家，别忘了亲一亲，抱一抱，关爱过你的人，帮助过你的人！
