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1、三年级下册语文教案设计设计教师： 年 月 日课题12、*想别人没想到的课时2课时教学目标知识、技能读懂课文，了解课文主要内容，思维、能力理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。情感、态度、价值观结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。教学重点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点理解画师最后说的那段话。教具学具收集一些“想别人没想到的”例子。教学设计二次备课教学流程一、故事激趣，导入课文1、上节课我们已经学习了画杨桃这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文想别人没想到的（板书课题，齐读课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？2、读了课题后，你
2、想知道些什么呢？二、自由读文、整体感知过渡语：好一个想别人没想到的，现在我们也来读别人没读到的，说别人没说到的。请同学们按要求自由读课文。（出示读书要求：1注意读准字音，读通课文。2想想课文讲了一件什么事？）1、检查预习情况。谁能读准下面的词语？召(zho)集骆(lu)驼(tuo)连绵(min)起伏(f)若(ru)隐若现恰(qi)好2、请同学们再自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？（鼓励学生用自己的话来归纳，老师板书：考画得多）三、随题读文，重点研读小徒弟的画1、同学们真棒，也能想别人没想到的。那么画师考的结果怎样？课文哪一句是写结果的？2、出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当
3、他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢？请在文中用“”划出答案。3、根据问题研读课文。师相机板书（密密麻麻、许许多多、一只另一只）（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要怎么读？（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（出示三幅画）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？师：这三幅画中，你认为哪一幅图画得妙呢？请在小组内讨论（四人小组讨论，后交流）5、画师是怎么评画的呢？（出示画师的话）读一读画师的话理解“若隐若现”出示：“若”的意思要是你好像应选择哪一种？连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、听了画师的话，
4、你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话（板书：以少代多）7、你能用一个字来夸夸小徒弟吗？ 8、老师小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是能数得清的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。拓展思维：还有其他的办法能画出更多的骆驼吗？四、拓展。1、其实，在想别人没想到的的故事还有很多，请阅读踏花归去马蹄香，看看谁想到了别人没想到的。（链接短文）阅读链接：踏花归去马蹄香北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一
5、个善于画花鸟的能手。他绘画很注意意境，所以在朝廷考试画家时，常常以诗句为题，让应试的画家按题作画，择优录取。有一次，朝廷决定考试天下的画家。考试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”让画家按这句诗作一幅画，把诗的内容表现出来。开始，画家们个个面面相觑，不知怎么画。过了一会儿，就先后动起笔来。考试完毕，主考官一幅一幅地审看，他看到的画有：有的画家在画面上画了许多花瓣，一个人骑马在花上踏行；有的画家在“马”上下功夫，画了一位扬鞭少年，黄昏时疾速归来；有的画家在“蹄”上做文章，画了一只大大的马蹄；有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣；还有一位画家着重突出一个“香
6、”字。他画的是：在一个夏天落日的时刻，一个官人骑马归去，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞（如果你就是这位主考官，你会选哪一幅呢？（学生畅所欲言，只有自己的想法都可以。）2、师小结：是呀，蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，受到主考官的表扬。3、同学们，在同一件事情上，每个人的思考角度都会有所不同，也就会有不同的结果，这就得要看你有没有别想没想到的，有没有自己独特的思考，有没有创新精神了。5、说话练习：你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？6、小结：对啊，在我们的生活
7、中，哪怕是老师提出的一个个问题，如果你尝试从不同的角度去思考，往往会有很精彩的回答。7、总结道理：同学们，创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）分层训练基础内容积累 字音召集 骆驼 禁不住 半截 课后巩固提高 词语 （ ）（ ）麻麻 连（ ）不（ ） 连绵（ ）（ ） 若（ ）若（ ） 和（ ）（ ）色 （ ）羊补（ ） （ ）（ ）实实 （ ）辕（ ）辙 （ ）（ ）之鸟 大（ ）一（ ） （ ）然大（ ） （ ）椟还（ ） 创新思维训练 总结道理学习画杨桃一课告诉我们（ ），学习想别人没想到的一课告诉我们（ ），学习买椟还珠告诉我们（ ）。板书设计12.想别人没想到的事大徒弟密密麻麻考画多二徒弟许许多多创新精神小徒弟一只另一只以少代多（妙）教学反思
