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1、凤台四中专业性有效教学设计方案学科语文课题19 生物入侵者时间2012年12月主讲教师黄秀梅教学课时一课时课型常态课教学目标目标：了解生物入侵者的有关情况，理清本文的说明顺序，分析文章运用的说明方法，体会其表达效果，提高阅读说明文的能力；重点： 了解文中介绍的生态环境知识，增强环保意识。难点：分析本文运用的说明方法 ，体会其表达效果，提高阅读说明文的能力。有效导入导入目标：通学生过视频对生物入侵者有初步的认知，激发学习兴趣。导入方式：视频导入导入内容：多媒体播放生物入侵的相关资料。教师引导：在科技与经济高度发展的今天，我们的地球面临着诸多严峻的挑战，环境与生态的问题已成为全世界人民共同关注的重
2、要议题。今天我们就来学习生物入侵者，希望学习了本文后能进一步提高我们保护生态环境的意识。有效精讲精讲目标：认知生物入侵者及其对环境的影响，理清写作思路。精讲方式：问答式 互动式精讲内容： 1.什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。2.本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵” 所采取的相应措施。3.议一议（1.）课文中主要提到了哪些生物入侵者？（2.）作者是如何形象地称呼这些入侵者的？（3.）生物入侵者增多的原因归咎于什么？（4.）一个物种在新的生存环境中无节制繁
3、衍的条件有哪些？4、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假设情境，引出话题，作出解释第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。第8段;目前世界各国都在采取相应措施。提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序 有效精炼精炼目标：体会说明方法及其作用，培养赏析说明文语言的能力。精炼方式：互动式，辅导式精炼内容：本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。1、列数字：“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”-数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。耗资数十亿美元-说明生
4、物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）2、举例子：举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为原因造成的。3、打比方：课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比
5、较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）小结与作业小结：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。作业：完成同步作业生物入侵者 教学后记这是一篇事理性说明文，文章基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的的思路展开情节的，所以这节课我就把带领学生理清行文思路作为教学中的也一个重点来实施。这样下来，一方面可以使学
6、生对文本知识有较全面的认知，另一方面也能更好的理解逻辑的说明顺序在行文中的特征。关于说明方法的理解和把握，由于前几课中已有解读，这节课中我只作作用来完成巩固。凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科八年级语文课 题20落日的幻觉时 间2012年12月主讲教师黄秀梅教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：培养学生迅速筛选信息的能力 ，欣赏重点语段，训练学生运用语言的能力，激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 难点：了解掌握说明方法，训练学生运用语言的能力 。 有效导入 导入目标：设置情境，激发兴趣 导入方式：情境导入导入内容
7、：唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进落日的幻觉，走进美丽梦幻的夕阳。有效精讲精讲目标：明了落日幻觉的原理，体会写作特点精讲方式：讲解式、点拨式、互动式精讲内容：一、初读课文，自主学习，整体感知： 1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。2、学生小声自读课文，学生独立完成课后表格填写。 日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现
8、迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了仪器证明没变大3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序二、重点研读，合作探究： （阅读课文第25段内容，思考问题。） 1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章文学性、可读性更强。 2、第3段在全文结构上属于过渡句，在内容上起着承上启下的作用。 3、第4段中“1871年10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？ 举例子、作比较增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？ “由于地球表面暗弧上的亮弧。”（第
9、5段开头部分） 5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？ 由现象到原理的逻辑顺序。 6、本文是说明文，文章给我们以怎样的启示？有效精练精练目标：品读语言，训练学生运用语言的能力精练方式：点拨式精练内容： 比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 1人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。 2就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。 有效小结和作业设计小结：今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。此外，我们还了解了一些说明文的常识，课后要好好消化。 作业：写一篇描绘日出的小短文 教学后记本文是一篇科普性说明文 ，教学中我就紧抓文本，让学生了解一定的科学常识，帮助学生体会通俗易懂，生动形象的语言。
