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1、板场乡教育管理中心教育教学常规管理和教育教学质量奖惩办法（征求意见稿）为了加强我乡中小学教育教学工作的管理和指导，积极探索教育教学评价制度，建立教育教学激励机制，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。使我乡中小学教育教学常规管理工作进一步规范化和制度化，管理制度更具有可操作性。根据贵州省教育厅关于加强普通中小学学校管理工作意见、沿河土家族自治县教育局学校管理暂行规定、沿河土家族自治县教育局基础教育新课程教学常规管理意见和沿河土家族自治县教育局关于加强教师队伍建设和管理暂行办法等有关文件精神，结合我乡实际情况，特制订本办法。一、学校教学常规管理1、学校要成立教学常规管理机构，组长：安正武，常务
2、副组长：陈明、冉茂文，副组长：曾冲、冉光富、母志义、杨红、冉启安、张嘉利，成员：肖彦、熊军、曾庆勇、邹强、王浩，办公室设在中学，具体由母志义、肖彦具体业务办公。各校也要成立相应的领导机构，明确专人负责。2、各校要制订教学常规管理考核细则，对教师教学常规情况进行定期和不定期的检查，校长每期督查分管领导、教导(务)主任对教师教学常规的检查落实情况两次以上，每期抽查三分之一以上教师教学常规；分管领导每期督查教导(务)主任、教研组长对教师教学常规的检查落实情况三次以上，每期抽查二分之一以上教师教学常规；教导(务)主任每期组织教研组长检查全体教师教学常规，期末普查。检查要有记录，当月兑现奖惩，并把检查结
3、果作为期末或学年度量化考核的重要依据。管理中心要对各教学常规管理办公室工作开展情况进行定期和不定期的督查，凡是不开展工作或者开展工作不力的对办公室负责人进行相应惩处，情节严重的报教育局免除其职务。3、学校、教导（务）处、教研组要在每年寒暑假对工作做出具体筹划，开学一周内要有切实可行的工作计划，学期结束三天内要有工作总结；教师在接到任课通知或课表后一周内要有教学进度计划，期末离校前要有教学工作总结。每缺一样扣相关责任人50元。4、学校要严格按照贵州省基础教育改革义务教育课程方案要求开全课程，开足课时。未开全课程、开足课时的学校扣校长100元、分管领导150元、教导（教务）主任200元。教导（务）
4、处排课要符合教学规律，无特殊情况禁止调课，禁止有意安排教师连续上课，每发现一次扣教导（务）主任和授意领导100元/人。5、学校每期至少要召开教学质量分析会一次以上，组织开展教学研究活动两次以上；教研组组织开展教学研究活动五次以上。每缺一次扣相关责任人50元。二、教师教学常规管理1、备课。教师备课必须熟悉教材，认真解读新课程标准，深钻教材，熟悉学生群体和个体情况，选择恰当的教学方法，努力使常态课优质化，积极提倡写学情分析和课后反思；教案的撰写要因课而异，体现三维目标理念（教学目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观），有教学重点和难点突破方法；教学准备和教具使用；教学手段与方法；教学时间；
5、教学过程；板书设计；作业布置；教学后记或教学反思每单元至少一次，教学反思必须是针对某一课或某一案例进行反思，不得写成教学工作总结。结构合理、条理清楚、书写工整；并体现新课改的思想，渗透德育教育和学科法制教育；教师备课提倡运用现代教育手段制作课件和教师集体备课（集体备课教案书写必须由备课组长审核，坚决杜绝简单的分解任务，必须是在集体讨论的前提下进行按学校规定的教案格式书写）；教龄在25年以下的教师必须写详案；中学、中心完小、板场二小、永祥完小、大寨完小和电光完小教师凡课必备，主备一科，其他科目可以备略案，其他学校教师至少备一科主学科；略案必须有教学目标和作业布置的环节，其他环节可以根据具体情况而
6、定。教师不带教案上课的扣50元，并在规定时间提供教案接受检查，教案与教学进度不符每节扣20元，略案每节扣10元，用旧教案等弄虚作假手段应付检查每节50元；学校每期要开展一次以上优质教案评比活动并进行奖励，奖励名额不得大于30的比例，杜绝学校以教育教学常规检查为名平均发放各种津贴。2、上课。教师上课要做好课前准备工作，准备好教案、教材、教具、学生作业本等；教师上课要精神饱满、举止文明、仪表端庄、为人师表，教师上课不迟到，下课不拖堂，上课时间不准玩、接听手机、不准坐着上课、随意出教室等与教学无关的事，发现一次扣款20元；年龄在45岁以下的教师必须使用普通话上课；在教学过程中，教师要以思维为核心，能
7、力为目标，兼顾情意发展的原则。教师要激发学生思考，教会学生学习方法，积极为学生创设探索、合作、实践学习的情景，促使学生形成良好的思维习惯，培养学生分析问题、解决问题的能力和实践创新的能力；学校要鼓励教师运用现代化教育手段使用多媒体教学和远程教育教学。一小、二小的科学，中学的物理、化学、生物课是分组实验的一定要在实验室进行上课，开展分组实验并填写实验报告单，每缺一次实验扣款20元。其他已配置实验室的学校也要开展实验课。3、作业布置与批改。作业布置要适量，有针对性,选题要科学。作业批改要以有效、准确、及时为指导思想，多种批改形式相结合，合理使用集体评改、小组或同桌互评互改等形式，培养学生的学习评价
8、能力。不按时批改或批改错误的视为未批改，批改时要注明标记和批改日期，写出激励性评语。4、教学评价（考试）。学校要制定学生综合素质评估细则，建立健全学生成长档案，逐步实行由原来的班级整体评价转向学生个体成长情况相结合的评价体系。使教育教学真正落实面向每个学生及每个学生的每一个方面的教育理念。加强对学生的过程管理，积极开展对学生综合素质的评价；教师要对教育局配发的目标卷按时进行检测和批改，主要检测学生对基础知识、基本技能、基本方法以及综合素质的形成情况，认真进行质量分析，及时调控教学手段。学校要根据上级部门相关规定和学校实际情况拟定出合理有效的考核制度和奖惩办法。三、听（评）课管理分管教学领导、教
9、导（教务）主任每期听课不少于30节，校长、督导员、教研组长每期听课不少于20节，中学、一小、二小教师每期听课不少于15节，其他学校教师每期听课不少于10节。听课要有针对性，推行专业化听课方式，使教师能通过听课评课活动其能力得到真正的提高，不走听课形式化，随意化。学校领导听课要起到指导督查作用，骨干教师、学科带头人听课要起到培训指导作用，教师听课要起到相互学习借签作用。听课要认真填写记录，作出过程和总结评价，并尽可能当场口头交流评价。四、教学研究管理片区以上学校要成立以校长任组长的教学研究工作机构。制定教学研究工作计划，以促进学生、教师成长和学校发展以及提高教学质量为目标，以全体教师为研究主体，
10、实施全员研究。以学校或教师在教学过程中遇到的实际问题为研究对象，到达解决问题和提高教学质量为目的，树立课题研究意识。学校要充分利用互联网教学资源和沟通方式，鼓励教师参与互联网课题研究，利用QQ群和UC聊天室以及板场教育瞭望网站的“板场教育论坛”开展教学研讨。中学、一小、二小至少要申报确立一个县级以上研究课题，永祥完小、大寨完小、电光完小至少要申报确立一个乡级以上研究课题。对已确立的研究课题要认真组织实施，注重研究课题的实施过程管理，每期必须进行一次阶段性的书面总结，做好研究成果的收集，按时结题并推广。各校（村小在片区校）必须间周开展一次教学研究会的，学校骨干教师、学科带头人要在教学研究活动中起
11、骨干带头作用。各校要把教师参加教学研究活动的过程和研究成果作为职务评（聘）、名师评选的主要依据。五、教学质量奖惩1、各校要制定具有激励机制和可操作性的教学质量奖惩制度，充分调动全体教师的积极性，真正实行奖勤罚懒、优胜劣汰。教学奖惩经费来源主要是教师30%的绩效工资及其他筹措的经费,学校至少要将10以上的公用经费用于教学质量奖惩，杜绝学校平均发放津贴。教育管理中心统考（或抽考）任按原教辅站制度执行。2、各校在制定考核细则时一定要全面考虑教学中的各种因素,既要注意期末考试的结果,也要注意平时的教学过程,制度务必要能提高教师积极性,创造性,具有可操作性,各校要积极探讨用平均分的群体量化办法以外的比如
12、重点学生过程变化的个体量化的辅助考核办法，避免平均分下面的隐藏的各种问题。3、学校制定的各种教学效果考核方案一定要开听证会，广泛听取各方面的意见。六、教育常规管理1、各校建立和完善教育常规管理机构，明确校长是抓教育常规管理的第一责任人。牢固树立“以人为本”的育人观念，树立“教书育人、服务育人、环境育人、实践育人”的育人意识。2、各校要制定教育常规管理制度，制订学校德育工作计划、学科法制教育计划，教师从业行为规范，学生养成教育实施意见，用制度规范师生行为。3、学校教育要本着以人为本、健全人格的思想，开展形式多样的教育活动，让学生在活动中体验、感悟，教会学生做人。4、学校要狠抓教师职业道德教育，为
13、人师表，爱岗敬业，修己育人。强化学校“三风”建设，以抓教风为突破口，促进学风的改变，形成良好的校风。5、学校每期开学初要对学生进行入学教育和安全教育，期末要对学生进行假期安全教育。充分发挥团支部和少先队的主体作用，开展各种主题教育活动，培养学生爱国主义情操，让学生知道怎样做人，学会感恩，养成良好的行为习惯。6、学校周一上课前要举行升旗仪式，开展国旗下的讲话，周五下午放学降旗，培养学生的爱国主义精神。校园广播要充分发挥其德育宣传作用，歌曲以爱国主义歌曲为主，禁止校园内播放不适合学生成长和学生年龄特征的歌曲。七、教师评价各校在期末对教师的评价要从教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考核评价，学校对教
14、师的考核结果主要按照学校的各种管理制度和考核量化细则具体量化考核，杜绝期末由学校领导凭印象打分。八、教师评优、评先、职务评（聘）、岗位聘任、绩效工资考核学校对教师的评优、评先、职务评（聘）、岗位聘任主要依据每学年度（期）考核结果排名顺序推荐上报，单项工作评先评优按单项工作实绩评选推荐上报。1、教师评先、评优必须具备下列条件：（1）学校教师数在40人以上的，教师综合考核结果必须在学校排名前八名内，学校教师数在40人以下的，教师综合考核结果必须在学校前三名内。（2）在局抽考、县统考、教育管理中心抽考中，教学质量是获奖的。（3）满工作量，工作服从安排，完成各项工作任务，无重大失误的。（4）无违法违纪
15、记录的（以书面材料为准）。（5）学校领导（以下文为准）推荐上报数不得超过教师推荐上报数（只有一个名额除外）。（6）在同等条件下，优先推荐老教师和需要评（聘）职务的教师。2、教师职务评（聘）、岗位聘任和绩效工资考核。（1）教师不在本职岗位的不得参加评优、评先、职务评（聘）、岗位聘任和绩效工资考核（在岗位聘任中岗位有空缺的可酌情考虑）。（2）学校在开展教师职务评（聘）工作之前，必须制定好由教代会或全体教师大会讨论通过的教师职务评（聘）方案，杜绝临时针对人制定方案。凡超编的学校是支教对象的教师（已下文的学校领导除外）必须有一年以上的支教经历（持证）方可参加职务评（聘）。（3）教师绩效工资发放按照期末考核结果兑现，不得另行制定方案或平均分摊。九、执行时间教育管理中心广泛征求学校领导和教师意见后，将收集到的意见重新整理，印发到各校开始执行。希望各校将提出的宝贵意见梳理后于2011年11月20日前交教育管理中心，如不上交视为同意本方案。板场乡教育管理中心2011年10月20日
