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1、细胞通过分裂产生新细胞教学设计教材版本：人教版年级：八年级上册课题：细胞通过分裂产生新细胞姓名：徐晶单位：湟中县康川学校电话：12997211657地址：青海省 西宁市 多巴镇 康川街道 湟中县康川学校细胞通过分裂产生新细胞教学设计 青海省西宁市湟中县康川学校 徐晶一、教材地位分析本节课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节。通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解，因此，本节内容具有承上启下的作用。本课的知识体系包括：细胞的生长和分裂-细胞分裂中染色体变化的结果-细胞分裂的意义。细胞的生长、分裂和分化是生物体能够由小长大的
2、原因，通过本节课的学习，使学生了解细胞生长和分裂的知识，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用。细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手癌症的发生的基础，研究细胞分裂知识，对提高人类的生活质量有重要意义。二、教学目标知识目标：1. 说出细胞的生长和分裂，描述细胞分裂基本过程。2. 说出染色体的组成，细胞分裂中染色体变化的结果。3. 说出细胞分裂的意义能力目标：理解细胞分裂过程中染色体变化的结果。情感目标： 关注细胞研究在防治癌症等方面的价值三、教学重难点 教学重点：1、细胞分裂的基本过程 2、染色体的组成 3、染色体变化的结果 4、细胞分裂的意义教学难点： 1、细胞分裂的基本过程 2、染色体变化
3、的结果四、学情分析1、学生的心理特征层面分析：七年级学生刚刚开始学习生物学知识，由于对生物学具有很强的好奇心，因此在学习过程中具有很高的学习热情，但往往只对生动有趣的生物现象感兴趣，而缺少对现象背后知识的思考，因此在教学中既要注意创设情境，保证学生的学习主动性，同时也要注重对学生思维能力的引导，使学生逐步养成分析现象探究本质的意识。 学生的认知能力层面分析：在学习本节内容之前已学习了细胞结构、细胞生活需要物质和能量以及细胞核传递信息等知识，并具备了运用显微镜观察细胞的基本技能，这对于本节课进一步学习细胞分裂与生长的知识起到了很好的铺垫作用。但是，由于细胞结构微小，特别是关于细胞不能无限制长大的
4、原因和细胞分裂中染色体的变化需要举出生活中的例子说明从已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是有难度的。五、教学策略建构主义认为：学生的学习是依托原有认知基础，主动建立认知的过程，脱离了原有认知基础而教学，学生得到的知识某种编码信息的记忆，而不能真正理解。因此，以教师为主导，学生为主体，我所选择的教法是：启发式教学法、自学指导，多媒体直观法学法：集体讨论法、小组议学、探究性学习、独立自学法、模拟实验法。重难点的突破策略：通过教师的引导，组织学生进行讨论及模拟实验，轻松获取知识。在细胞为什么不能无限长大这个知识点中，以一个大体积和一个小体积的细胞表面积和体积为例，引导学生明白细
5、胞体积越大，对营养物质的需求越不够，因此不能无限长大。在细胞分裂时染色体的变化这个知识点中用模拟实验的方法，引导学生用彩色纸条演示染色体的变化从而通过实践得出染色体变化后的结果，记忆会更深刻。课程资源开发利用 动植物细胞分裂过程视屏 多媒体课件 模拟染色体在细胞分裂时的变化过程及结果材料用具：两种颜色的彩色卡纸、大纸、粗笔。六、教学程序教学环节教学内容教师引导学生活动设计意图创设情境引入新课视频直观导入魔术导入1课前播放视屏“种子萌发和生长”2设疑导入：我们能从小长大，小壁虎的尾巴断掉后能重长出来，为什么生物能从小长大？”在学习本节课之前，这是我们的一大疑问，但是，我们可以联想到组成我们生物体
6、最基本的单位是？对，细胞是一个个小小的微粒，却奇妙得构造了大家的生命，让我们从这个小微粒细胞开始，共同建立伟大的生命，本章，我们学习“细胞怎样构成生物体” 3变魔术：一个桃心在学生手里变成两个桃心，引导：细胞就有这样的能力一个细胞分裂成两个，怎样分裂呢？分裂过程中有哪些变化呢？下面来学习“细胞通过分裂产生新细胞”观察视屏回答问题“细胞”1神奇的种子发芽动画激发学生的学习兴趣，轻松愉快得进入本节课。2用优美的语言带领学生走进美丽的生物世界。3用一个小魔术引入本章第一节，自然得从章过度到了节，学生会带着问题学习，“怎样分裂呢？”很神奇出示目标走进新课1.说出细胞的生长和分裂，描述细胞分裂基本过程。
7、2.说出细胞分裂中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂的意义1出示目标，引导学生齐读2引导学生推测这节课的重点内容3教师进行点评，说出重点考点即：细胞分裂的基本过程、染色体的组成、染色体的变化、染色体变化的结果、意义。学生齐读重点考点学生推测重点1提前知晓本节课要学习的内容，并且通过提问学生“你认为重点是什么？激发学生的学习欲望。2引导学生掌握重点考点教师指导表达交流1.细胞的生长和分裂A.细胞的生长B.细胞的分裂C.细胞分裂过程巩固提升目标强化1、引导：我们从这个小小的微粒细胞开始讨论，上一节课讲到，细胞若想正常生活需要什么？A、细胞生长【设问导读】细胞吸收了这些营养物质后细胞会生长，细胞是如
8、何生长的？细胞的体积会怎么变化？请同学们两人一小组完成后互述，并填写在【讨论自学】的细胞的生长中。引导学生总结细胞的生长提出问题：但是细胞的体积会无限增大吗（难点）？举例子，一个体积大的细胞是由体积小的细胞长大的，假如能无限长大，那么细胞膜吸收的营养物质够用即可，而此时需考虑两个因素，一个是吸收的部位细胞膜的表面积，相当于球表面积，另一个是不断长大的细胞质，相当于球的体积，当细胞不断长大时，体积增加的快还是表面积增加的快？提示：细胞从小到大，体积、表面积都增加，然而体积增加得非常快，快到体积都超过了表面积，（引导学生：用手比划，小细胞的表面积比体积大，这样大的细胞的表面吸收的营养物质够这么小的
9、体积用，然而，细胞长大后表面积比体积小，这么小的表面积吸收的营养物质够不够这么大细胞质使用？因此细胞不能无限长大，增大到一定程度后需要变小，即细胞分裂B、细胞分裂。展示细胞分裂的视屏，了解分裂使细胞数目增多。C、细胞分裂过程：播放动植物细胞分裂视屏，请学生讨论后总结细胞分裂的基本过程及动植物细胞分裂的差异（提示学生注意观察细胞的基本结构来分析）播放两遍，第一遍不停顿，第二遍在教师点评时有做停顿，没个分裂阶段都停顿，形成新细胞时停顿引导学生观察动植物细胞的分裂区别，在动画上动物细胞膜的凹陷及植物细胞壁的形成很清晰明显。课堂巩固提升详见导学案学生回答1、“营养物质” 2、细胞不断从周围环境中吸收营
10、养物质，并且转化成自身的物质，体积由小增大，这就是细胞的生长3、不会4、体积不够学生齐读：细胞分裂学生总结：分裂过程：细胞核分裂细胞质分裂细胞膜分裂。分裂区别：动物细胞细胞膜从中间凹陷，植物细胞在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁学生完成导学案上该目标内自我检测达标1层层递进，环环相扣得引导学生掌握细胞的生长。2先使用设问导读培养学生表达能力，再使用填空突出考点和重点。3细胞的生长和分裂不是重点，学生了解即可。4细胞不能无限长大的原因学生不容易理解，该例子可以说明细胞体积越小，相对表面积越大，吸收营养物质能力越强的抽象概念，因为学生的理解能力有限，用生活中的例子解释，更形象。展示大小细胞图片
11、后，我结合手的比划，学生会明白细胞分裂的本质原因是吸收的营养物质不够消耗，不得不分裂，从而对细胞的生长和分裂有系统的认识。5细胞的分裂过程是重点。用视频形象直观，一目了然，学生讨论展示完教师评价时再放一遍视频并停顿强调说明，突出了重点和考点。每个知识点后及时巩固所学知识点2.细胞分裂中染色体的变化：（1）染色体的组成（2）染色体的变化结果巩固提升目标强化1引导学生观察细胞分裂图，细胞分裂过程中，有个结构的变化最明显，是棒状结构，之所以能看见，是因为可以被碱性染料染成深色，是什么结构？（1）展示图片，染色体的组成图，【设问导读】两人以小组交流a染色体由什么和什么组成b遗传物质是什么c遗传物质由什
12、么承载也就是遗传物质的载体，交流后在导学案【讨论自学】中完成，随后引导学生回答出细胞，染色体、DNA、细胞核的关系（2）染色体的变化结果：模拟实验：模拟染色体的变化，过程：复制平均分配提出问题:细胞分裂中染色体发生变化有什么结果?作出假设:新细胞与原细胞染色体形态数目相同.制定计划:课前准备步骤1.找一张大白纸，画出细胞分裂3次的图，细胞用圈表示2.准备两种颜色的卡纸做成染色体状的纸条，一种颜色用A1A2，另外一种用B1B2表示，准备模拟实验实施计划1.将A1A2B1B2摆放在第一个细胞里，其余放在桌子上2.复制的时候，把一样的纸片叠放在一起，复制好后分裂时再一分为二摆放在相应细胞里，3.每分
13、裂一次，在原来细胞里用字母表示出染色体得出结论模拟实验完成后小组内讨论问题：两个新细胞染色体形态和数目怎样？新细胞与原来细胞染色体形态和数目怎样？完成后请小组在讲台上展示结果（结果一：每个细胞里的染色体情况；结果二：染色体变化结果）。表达交流课堂巩固提升详见导学案学生回答染色体a.DNA和蛋白质、b.DNA c.染色体学生4人一组进行模拟实验，做完后完成讨论和展示活动。学生展示在黑板上标出每个细胞里染色体的情况。回答问题1、 相同2、 相同学生完成导学案上该目标内自我检测达标1用图片直观得呈现，学生容易理解，将染色体的组成分成三个小问题，并且用文字和箭头设计知识框架，不仅突出考点，而且能提高学生的思维能力2用四个圆圈表示染色体、DNA、细胞核的关系，为后面学习遗传物质新细胞和原细胞一样做铺垫3我将该知识点设计成模拟实验，学生可以通过操作，动手主动分析出细胞分裂时染色体形态和数目的变化，一目了然。不仅可以培养学生的动手能力，提高生物科学素养，而且通过自己亲自动手探究是主动学习的过程，有效突破了难点，学生的记忆会更深刻。每个知识点后加入练习题,及时巩固所学知识点3细胞分裂的意义.巩固提升目标强化教师引导学生总结：1染色体内有什么，2新
