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1、乡村儿童专题研究课程教学大纲、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BB032课程名称(COURSE TITLE)乡村儿童专题研究课程性质(COURSE CHARACTER)教师教育选修课学分（CREDIT）1周数（WEEKS）8学时(CONTACT HOURS)16先修课程（PRE-COURSE）教育学基础儿童发展心理学教育研究方 法课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业小学教育专业（乡村教师）课程简介：乡村儿童专题研究是小学教育（乡村教师）专业的一门教师教育选修课，共16 学时，1学分。该课程的主要内容包含四部分，分别是：乡村儿童的精神生活、乡村儿童 的家庭教
2、育、乡村义务教育阶段学生辍学问题、乡村儿童的研究。通过本课程的教学，要求学生能够了解乡村儿童的成长环境及精神生活，理解乡村 儿童区别于城市儿童的独特特点，掌握乡村儿童家庭教育的特点及家校协同育人的路径， 明确乡村家庭教育中存在的问题及原因，明晰乡村义务教育阶段儿童辍学的原因及相关 解决对策，为今后顺利开展教学及班主任工作奠定基础。同时，要求学生理解乡村儿童 研兖的价值与意义，掌握一定的乡村儿童研究的方法，为今后顺利开展独立研兖奠定基 础。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1. 通过本课程学习，学生能够深刻了解教育对象一一乡村儿童的特点，理解乡村小学教育工作 的意义
3、，巩固良好的从教意愿，养成扎根乡村、奉献教育的情怀。2. 通过本课程学习，学生能够掌握乡村儿童的相关知识，具备结合乡村实际及乡村小学生的特 点进行合理的教学设计、实施和评价的能力。3. 通过本课程学习，学生能够熟悉乡村小学生的特点、生活环境及与城市小学生的区别，为今后顺利投身班主任德育、后顺利投身班主任德育、心理健康教育等工作奠定良好基础。4. 通过本课程学习，理解乡村教育工作者进行乡村儿童研究的重要意义与价值，学会运用批判 性思维方法分析和解决乡村教育问题。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标42.教育情怀2.1理解乡村小学教育工作的 意
4、义，认同乡村小学教师的专业 性和独特性。H2.3具有良好的从教意愿，对投 身乡村小学教育富有使命感和 责任感。H3.知识整合3.1 了解中国传统文化以及中 华文明发展概况，具有一定的人 文、科学和艺术素养。MH4.教学能力4.3能够结合乡村实际创设合 理学习环境，根据乡村小学生身 心特点、课标教材及多媒体环境 等具体情境进行教学设计、实施 和评价。H6.班级指导6.1树立德育为先理念，掌握小 学生品德和行为习惯形成的基 本规律和教育指导方法。H6.3能够在班主任工作实践中， 参与德育和心理健康教育等教 育活动的组织与指导。H7.综合育人7.2 了解乡村学校文化和教育 活动的育人内涵，树立全程育
5、人 意识并掌握全程育人方法。M10.反思研究10.1初步掌握教育实践研究的 方法，学会运用批判性思维方法 分析和解决乡村教育教学问题。H三、教学内容与预期学习成效知识煎元对应课程 目标知识点预期学习成效实现环节学时乡村儿童的 精神生活课程目1, 2, 31. 乡村儿童的游戏生活2. 乡村儿童的民俗生活3. 乡村儿童的文艺生活4. 乡村儿童的闲暇生活1了解乡村儿童的成长环境及精神生活，理 解乡村儿童区别于城市儿童的矩特特点，为 令后顺表开展教学及班主任工作奠定基础；2.透过了解乡村儿童的符点.进一步理解乡 村小学教有工作的意义，巩囹良好的从教意 尽O课堂沸授6乡村儿童的 家庭教育课程目1、2、3
6、1. 乡村儿童家庭教育抑特点及问 题2. 乡村留守儿童的家熨教育问题3. 改善乡村留守儿童教育问题的 学校策略4. 家校协同育人的策略及路径1. 华握乡村儿童家庭教育的特点，明确乡村 家庭教育中存在的问题及原因，为今后顺利 开展班主任工作爽定基础：2. 珅解学校教有要弥补家庭教育不足的重 要性，掌握家校协同育人的策略及路径：3. 熟悉及掌握解决乡村留守儿童家庭教育 问题的策略。1. 课堂讲授2. 课后实践：课下 搜集、阅读乡村儿 童家庭教育的相关 文献4乡村义务散 育阶段学生 辍学问题课程目标1、31. 乡村义务教育阶段学生辍学的 现状2. 乡村义务教育阶段学生辍学的 原因3. 乡村义务教育阶
7、段学生极学间 JS的解决策略1. 掌握乡村义务教育阶段学生羯学的原因 及相关解决对策，并具有分析极学深层次家 庭、社会原因的能力；2. 学会利用调查研究等方法分析本地区或 本校学生辍学的现状。1. 课堂讲授2. 课下作业4乡村儿童的 研究课程目标1、4L教师研究乡村儿童的价值与意 义2.教师研究乡村儿童的方法与路 径1. 理解乡村儿童研究的价值与意义：2. 掌握一定的乡村儿童研究的方法；3. 培育关心、关注乡村儿童的育人热情。课堂i井授 课程项目2四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定乡村儿童的 精神生活课程目标1、2、3平时出勤 期末考查课程成绩包括4个部分，分别为平时出
8、勤、课 堂作业、课程项目和期末考查。具体要求及成绩评 定方法如下：1. 平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分” 的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中 扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核 资格。2. 课后作业。本次课程共布置1次作业。作业 评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑 性、正确性为依据，满分为100分。课程作业的成 绩占总成绩的30%。3. 课程项目。要求各小组学生根据所分配的探 究项目进行撰写和汇报PPT的展示与答辩。课程项 目的成绩占总成绩的20%。4. 期末考查。通过一些相关题目的设置，考查 学生对课程的整体掌握和思考的状况。期末考核占 总成绩的50%。乡村儿童的 家庭教育课程目标1、2、3平时出勤 期末考查乡村义务教 育阶段学生 辍学问题课程目标1、3平时出勤 课后作业 期末考查乡村儿童的 研究课程目标1、4平时出勤 课程项目 期末考查五、参考教材1. 马银华，王彩霞，张成建著.改革开放以来乡村儿童精神生活的变迁研究，山东人民出 版社，2018年版.2. 廖其发主编.中国农村教育问题研究，四川教育出版社，2006年版.3. 钱理群，刘铁芳编.乡土中国与乡村教育，福建教育出版社，2008年版.
