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1、常州市信息化教学能手比赛五年级（水平三）前滚翻直腿坐接肩肘倒立教学设计常州市青龙实验小学刘丹2017.12（水平三）五年级前滚翻直腿坐接肩肘倒立教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、学情分析五年级的学生已初步具有相互合作的意识，并具有一定的观察和语言表达能力，好胜心强。教师在组织
2、教学时可以安排学生组成学练小组，在相互帮助与竞争中提高学生的学习积极性，同时让学生多观察、多思考、多体验，养成自主学习的习惯。通过一至四年级的学习，学生已经基本掌握最基础的滚动、滚翻动作，包括前滚翻成坐撑、蹲撑，连续前滚翻等；力量、柔韧、协调等身体素质也较水平一有较大提高，对本课内容的学习已具备良好的基础和身体条件；但是也必须考虑到五年级的学生以前学习的都是基础性的单个动作，对于组合动作的学习经历缺乏，所以在教学中要重点关注两个动作之间的衔接与连贯。三、教材分析滚翻是人体基本活动能力之一，能够发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质，贴近人的生活和本能，具有很高的自我保护的实用价值，同时还是技巧的基础
3、，也是学生喜欢的一项体育活动内容。“滚翻组合练习”是在滚动、滚翻动作基础之上，针对水平三年龄段儿童特征所设计的滚动、滚翻简单组合练习的学习单元。“前滚翻直腿坐接肩肘倒立”，是前滚翻动作的延续和拓展，是一个简单的组合动作，体现了由单个动作逐渐过渡到简单组合动作的学习过程，是提高学生灵巧、协调能力，增强腰腹力量，培养学生勇敢精神的一种手段。学习此内容可以培养学生正确判断身体的空间位置和运动方向，及时准确的做出反应，更好的控制身体，得到锻炼。通过多种形式和不同约束环境条件下的滚翻练习，发展学生的滚动、滚翻能力，空间位移感觉和身体控制能力。四、教学流程本课准备活动有设计三个内容，“慢跑热身找家”、“智
4、力问答”和“身体画圆”，为了在短时间内激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，达到热身的目的。“智力问答”是将专项准备活动“活动头颈”环节，变成老师问学生问题，正确就使劲“点头”，错误就使劲“摇头”，不知道就“左右侧屈”；“身体画圆”是用身体各部位或关节去“画圆”，一个“圆”字让学生记住了本课的重点：低头含胸，滚动圆滑。三个准备活动内容不但达到易伤部分充分活动的目的，而且激发了学生的学习兴趣和活动热情，可谓一举多得。在本课的基本部分，首先安排了“模仿”内容，老师在大屏幕上出示三张图片，让学生在垫子上模仿，让学生在学习主内容前，先去体验如何让身体变成一个“圆”。随后进行前滚翻动作的复习分解动作的
5、学习，教师利用图片和视频，将完整动作通过大屏幕展示给学生，达到无盲区示范动作的效果。然后再利用IPAD对学生动作进行拍摄，发现错误动作及时进行纠正。随后进行前滚翻交叉转体180度动作的讲解，利用视频慢动作、多角度播放完成动作，让学生看清两腿交叉的时机和转体的方向，在学生练习阶段，利用IPAD对学生动作进行拍摄，发现错误动作及时进行纠正。最后进行转体后的拓展练习，让学生自创转体后的链接动作。在结束部分，教师带领学生，在音乐的伴奏下做放松操，帮助学生放松身体肌肉和关节。五、本课亮点1、架构了全新的互动学习环境：经过实践摸索，尝试在室内网络环境下，运用“平板电脑+普罗米修斯白板软件+SPLASHTO
6、P+微录客软件+投影幕+笔记本电脑”架构一个互动性较强的新型体育教学环境。“示范、采集反馈、指导”轻松完成，学生学的轻松，教师教的轻松。2、更多支持、更多关注：新型的数字化互动学习环境，能将图片和视频通过大屏幕展现在学生眼前，让学生可以更为全面的看到屏幕上老师的示范。教师较以往有更多的时间关注学生，支持个性化学习。以往体育课上的练习，学生练习时是看不到自己的动作展现的样子，全新的教学环境能及时上传捕捉生成的资源，并通过屏幕及时清晰反馈，有效指导。可以让学生切身的看到自己或他人的动作，有效的进行自我纠正。3、无盲区的动作示范：本课利用电子白板的视频链接、播放功能播放视频，本课通过大量的播放教师示
7、范动作的微视频，从教学开始的动感操到学习内容中动作的逐一分解示范视频，学生都能够直观、清晰地看到。真正解决了以往体育课上教师示范时，学生的“视野盲区”。以往体育课上，教师的示范为了照顾到方方面面的学生的视线，总是要正面、侧面的示范，甚至要前后，但是，通过白板视频播放功能，让所有学生都可以看到。4、微格式的精准指导：教学中教师的示范动作或学生的反馈动作往往是稍纵即逝，学生较难把瞬间完成的动作看清楚，教师如果多次示范或停顿会影响动作的完整性及效果。教师反复示范，重复讲解，费时耗力，利用视频播放可以反复、定格、慢放等等来逐一分析动作，清晰呈现，精确指导。5、精彩生成、轻松反馈：利用平板能轻松收集学生
8、生成的资源，并在现场第一时间反馈、展示孩子学习情况，定格逐一分析，有效互动，精确指导。6、突出重点，有效地解决难点：前滚翻是技巧教材，需要学习过程有单一动作到组合动作循序渐进的过度，运用斜坡体操垫设计滚翻练习，并进行相应的辅助练习，突出重点，有效地解决难点。教学层次清晰，组织张弛有度。练习密度和强度均能达到要求。7、小组合作，互助成长：在相互帮助和保护的合作中学习，让学生在学习中探究。通过这种教学形式，在课堂教学中加强了师生交往和生生交往，提高了学生的人际交往能力。 学校：青龙实验小学班级：五（6）授课教师：刘丹时间：12.8本课课题滚翻组合：前滚翻直腿坐接肩肘倒立教学目标1、 通过各种不同形
9、式的练习和多媒体信息技术的运用，提高学生的学习兴趣，学生积极参与到课堂练习2、 通过各种练习，让85%的学生能掌握前滚翻直腿坐接肩肘倒立的正确技术动作3、 发展学生的平衡性、灵敏性和协调性，提高学生自我保护意识4、 培养学生积极进取、团结协作的精神重点两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。伸髋立腰，动作连贯，姿势优美难点课的部分教 学 内 容教师教学策略与要求学生活动与组织形式运动负荷时间强度开始部分 5一、集合二、师生问好三、准备活动四、内容导入一、教师组织学生站成四列横队二、老师道“同学们好”三、准备活动动作准确到位，充分活动身体各关节四、宣布本课内容：前滚翻直腿坐接肩肘倒立组织队形 一、学生集合做
10、到“快、静、齐”二、学到道“老师好”，声音整齐洪亮三、学生学练愉快，并充分活动开关节四、听清老师对本课内容的讲解2小基本部分30一、复习前滚翻二、肩肘倒立三、前滚翻直腿坐接肩肘倒立1、教师利用视频软件带领学生复习前滚翻完整动作2、教师利用视频软件带领学生复习前滚翻直腿坐完整动作教师利用IPAD对学生动作进行拍摄，发现错误动作及时进行纠正。1、教师利用讲解、示范分解动作练习一：看视频学习肩肘倒立技术动作练习二：在保护帮助下完成肩肘倒立技术动作练习三：独立完成肩肘倒立技术动作1、教师利用视频软件讲解动作前滚翻直腿坐接肩肘倒立完整动作帮助与保护2、组织学生进行练习3、动作纠正教师利用IPAD对学生动
11、作进行拍摄，发现错误动作及时进行纠正。4、集体练习亮相组织队形： 组织队形 1、学生认真听老师讲解并积极主动练习2、学生认真观察教师所拍视频，积极纠错，加深对技术动作要领的印象1、学生仔细观察老师示范动作，并认真听教师讲解2、积极主动练习，相互帮助，相互保护3、学生认真观察教师所拍视频，积极纠错，加深对技术动作要领的印象4、动作规范连贯，展示动作自信5、积极思考，相互合作，认真练习35小小四、“障碍跑、跳接力”游戏1、教师利用视频软件讲解游戏方法与要求2、组织学生有序进行游戏 1、学生认真听清教师对游戏方法与要求的讲解2、安全有序的进行游戏3大小结束部分51、 放松快乐放松操2、 小结3、下课1、教师带领学生进行放松练习。2、总结本次课的内容3、师生再见 1、跟随教师做放松练习2、认真听教师总结3、师生再见要求：调整呼吸，充分放松。2 小教学资源体操垫60张，苹果MINI两台、音箱一个、大屏幕一个练习密度预计35%左右平均心率预计120次/分钟以上安全措施准备活动充分活动头、颈部，练习中加强安全教育。
