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1、教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的一些重点的句子。2. 会用：“无论.总是.”“只要.就.”造句。3. 理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点：樟树的特点教学难点：樟树的特点如何与宋庆龄品质之间建立联系，引导学生了解借物喻人这种写作方法。教学方法：情景创设，指导朗读教学准备：学生课前宋庆龄资料的收集。课时安排：二课时（第二课时）教学过程预设：一、 直接导入：1. 板书：22.宋庆龄故居的樟树2. 课文的主要内容写的是什么？3. 课文是如何描写这两棵樟树的？二、 精讲文本：学习课文第4自然段1. 自由朗读第4自然段，在自己觉得重
2、要的地方划一划，划线的地方多读几遍。2. 读出你划线的句子，谈谈自己的想法。3. 你能通过自己的朗读将樟树的这种蓬勃的长势读出来吗？4. 齐读5. 情境引读：炎炎夏日，太阳猛烈地炙烤着大地，其它花草早已晒得打蔫而樟树却依然枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。天寒地冻，滴水成冰，其它的花草早已销声匿迹，而樟树却.6. 齐读：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，他们总是那么蓬蓬勃勃。7. 这是多么顽强的两颗树啊！（过渡：）然而，樟树最特别最可贵之处还在于它的？三、 学习课文第5自然段：1. 你能从文中找出一个词语来概括樟树的香吗？2. 你是怎么理解“永久保持”的？3. 交流（
3、引导孩子表达中使用“只要.就.”；“无论.总是.”）4. 想真正认识一个词语还需要让它重新回到句子中，自由读一读，体会樟树的永久保持。5. 引读：是啊，即使.仍然.6. 朗读中你体会到了这是怎样的樟树？顽强四、探究伟人宋庆龄：1.（过渡：）正是樟树这样的四季常青，这样的顽强不屈，所以有一次，周恩来同志劝宋庆龄同志搬家，她不肯，说：我舍不得这两棵树。对于什么样的事物你会说“舍不得”？是的，她爱这两棵樟树！所以在这不大的庭院里，在这不高的樟树下，总能看到她的身影。2. 对于故居的主人，你了解了哪些？3. 学生交流。4. 出示资料：宋庆龄同志是举世闻名的爱国主义，民主主义，国际主义，共产主义伟大战士
4、，是世界和平事业究竟考验的先驱。她从青年时期就追随孙中山先生致力于民主革命事业。在长达70的革命斗争中她永保革命青春和旺盛的生命力，把毕生的精力献给世界和平和人类的进步事业。5. 人们对宋庆龄的评价。6. 现在你能说一说为什么宋庆龄故居的物件那么多，为什么人们总爱在这两棵樟树前留个影作为永久的纪念了吗？7. 回顾交流。8. 宋庆龄虽然是一位饱经风霜的女性却和樟树一样郁郁葱葱，虽然故人已去，但是她的精神却和樟树的香气一般永久保持！9. 齐读第6自然段五、板书设计： 22.宋庆龄故居的樟树 人如其树 树如其人六、作业：1.收集查阅宋庆龄同志有关资料，以“我心中的宋奶奶”为题举行一次故事会。2.思考并讨论写樟树的文章为什么还写了“石榴树”。七反思：
