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1、三年级语文下册燕子教学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。一、导入新课复习导入二、小组研读1这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2出示研读方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。3学生研读，教师巡视并参与研读。三、汇报交流(一)汇报交流“外形美”1研
2、究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美? (3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2练习。出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。(二)汇报交流“春之美”1研究“春之美”的小组汇报。(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用? (4)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。2练习。出示：这一节描写了（ ）、（ ）、（ ）（ ）等景物来表现春天的特点。(三)汇报交流“飞行美”1研究“飞行美”的小组汇报。(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。（四）汇报交流“停歇美”1.研究“停歇美”的小组汇报。（1）燕子停歇时美在哪儿？从哪些词句看出来的？（2）采用了什么修辞手法来写？有什么好处？（3）表达了作者的什么思想感情？（4）汇报员汇报，其他人补充。四 、总结全文师生共同总结五、练习（见PPT）六、拓展延伸（仿写一种小动物）七、板书设计为春天增添许多生机外形 活泼可爱燕子 春 聪明伶俐 飞行 轻巧灵敏停歇 文静优雅
