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1、镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容数的组成和读写 P24-25页备课人高红教学目标1、经历数数的过程,体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位百,了解10个十是一百,知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物,体验数与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点让学生理解整十数、两位数的组成,100以内数的读写方法教学难点知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。教学准备课件教学过程课堂设计修改案一、复习1、数数(1)一个一个地数,从37数到51,86数到100(2)5个5
2、个地数,从0数到100(3)10个10个地数,从0数到100二、活动探究1、学生摆小棒二十、四十五、一百让学生说说是怎么很快摆好的?2、出示计数器回忆,从右边起,第一位是什么位?第二位是什么位?边讲述边提问:我们已经知道10个十是一百,“百”也是计数单位,它应该在哪一位呢?3、读写两位数和一百(1)出示计数器,要求学生说说对此已经知道了什么。(2)师在十位上拨4颗珠子,让学生说说表示多少,是怎样想的。师:是啊,十位上的4颗珠子表示4个十,4个十是40。(边板书边指导40的写法)(3)再在个位上拨5颗珠子,让学生说说表示多少,并指名板书45。(4)学生自己在计数器上拨一个数,让同桌说一说是多少,
3、表示几个十和几个一,并请他写出这个数。(5)师在十位上拨珠,让学生一十一十地数,从十数到一百。师:当十位上满10颗珠子时,也就是10个十,那就是一个百,所以就产生了一个新的数位百位。10个十是一百,我们可以在百位上拨一颗珠子,这一颗珠子就表示1个百,是一百,谁会写一百?(指名尝试板书100)(6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。(7)学生拨一拨、写一写、读一读。39与93 75与57 90与19 齐读24页中间一句话。过渡:小朋友们可真聪明,还有很多好玩的题目等着我们呢,你们有兴趣去解答吗?三、巩固应用1、“想想做做”第1题出示木块图,让学生看清图中的一条
4、木块是几个小木块,然后独自填写,填好后组织学生交流。2、“想想做做”第2题独立填写,集体交流后再读一读,说说组成。3、“想想做做”第3题先说说图上是什么,再读出这些数。4、“想想做做”第4题独立填写,说说思考过程,让学生说清楚37与73的区别。5、“想想做做”第5题指导学生估计的方法,先从图中圈出10颗星,再根据圈出的10颗星估计大约有多少颗星。大约七十颗,一共71颗。6、“想想做做”第6题开展小组游戏:一人在纸上任意写一个整十数,要求其他同学猜。出题的同学要对猜的情况如实评价,是多了还是少了,尽量减少猜的次数。四、总结反思师:小朋友,这节课我们认识了什么样的数呢?下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数,与同学或教师交流。板书设计 教后记